湖南省部分农村中学体育课间操现状调查

【摘 要】体育课间操是学校体育的重要组成部分，它对形成正确的身体姿势、缓解学习疲劳有着重要的作用，同时也可以促进学生养成积极参加体育锻炼的习惯和形成良好的校风校纪。但现在由于课间操的呆板以及学校组织宣传的不利，课间操不仅不能发挥其作用，反而做课间操成了学生的一种负担，甚至引起了大部分学生的反感。通过对我省部分农村中学的课间操现状的调查分析，针对目前课间操存在的一些不足和有待改进的地方，提出了改进的意见，为更好地开展课间操锻炼提供了理论和实践依据。

【关键词】农村中学 课间操 现状

1 前言

体育课间操是学校体育工作的重要组成部分，是学校体育教育教学的补充和延伸，是反映学校管理水平和学生精神面貌的一面镜子，它对学生养成良好的体育锻炼习惯有着非常重要的作用。但是，由于天天做操，组织模式呆板，学生的个性受到压抑。典型的后果就是做操不认真，出工不出力的现象非常严重。那么，就农村中学来说，课间操究竟是一种什么样的现状，课间操存在哪些不足，应该采取什么措施来改进，这些问题有必要进行深入、细致、全面的调查研究，而分析思考这些问题正是本文的目的。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

湖南省永州市新田县和邵阳市邵阳县的一些农村中学为调查对象（总共8所）。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

查阅并研究了教育学、心理学、学校体育学等学科文献资料和国内外近几年有关刊物，收集了与本课题有关的文献资料。

2.2.2问卷调查法

发放问卷400份，回收有效问卷为388份，回收率为97%，初步了解湖南省部分农村中学部分学生课间操的现状。

2.2.3访问调查法

对8所学校的体育老师、学校主管领导及学生进行访谈，了解这些农村中学课间操的现状及影响因素。

2.2.4观察法

在课间操时间到操场观察学生的做操情况。

3 调查结果与分析讨论

3.1农村中学课间操现状分析

3.1.1学生对课间操锻炼的态度

通过调查我们得知，认为课间操是一种积极性休息，可以达到以消除疲劳的目的的学生只有24.6%，而有67.6%的同学认为课间操是一种负担，或者做操纯粹是为了应付学校。这表明大部分学生并没有充分认识到课间操的身体锻炼价值。这必然造成学生做操时不能认真按正确规范的动作进行，缺乏力度、幅度，达不到课间进行积极性休息、锻炼身体、增强体质的目的。

3.1.2学生对课间操的喜爱程度

通过调查我们还发现，仅仅27.3%的同学喜欢做课间操，而48.7%的同学持无所谓态度，明确表示不喜欢或者讨厌的占24%。

3.1.3学生做课间操的效果

由于学生不喜欢课间操，而且从目前农村中学的课间操现状来看，几乎是统一音乐、统一口令、统一节奏、统一动作、统一结束和解散，统一用广播来指挥数百上千名学生，内容单调，形式枯燥，所以导致在实际做操的过程中，许多学生作风散漫，精神萎靡不振，仅仅是无可奈何的应付差事，完全流于形式，有的干脆逃避不参加，即使来了也是站着不动，或者懒洋洋的伸伸手、弯弯腰，根本达不到目的。

3.2课间操质量不高的原因

3.2.1很多学生对为什么要进行课间操的认识不够，在思想上不重视，对课间操觉得枯燥无味。

3.2.2由于课间操是在室外集体统一进行，遇到炎热的夏天或寒冷的冬天，学生感到特别不情愿，这也是学生厌倦课间操的一个原因。

3.2.3现今课间操的内容单一，形式呆板，没有很好地考虑学生的身心特点，使学生失去了兴趣和新鲜感。

3.3低质量课间操对学生发展的不良影响

课间操的目的是让学生在紧张的学习之余得到放松，使大脑的兴奋和抑制得到平衡，达到锻炼身体、放松心情、调节情绪，为学生进入后面的学习做准备。但是过于追求“整齐划一”不仅有碍课间操的正常开展，而且对学生的发展有着不良的影响。“整齐划一”具体表现在以下几个方面：

3.3.1组织纪律化，抑制兴趣发展

组织纪律性是指学生在做课间操时，学校过多的要求外在的一体性，使得课间操变成了机械操练。为了保证做操时的秩序，适当的纪律约束学生是必须的，但是过多要求学生服从命令，听从指挥，遵守纪律，步调一致，是对课间操的目标错位，使学生失去对课间操的兴趣。学生处于身心全面发展的时期，体育活动能够迎合他们的心理发发展特点，满足学生喜欢运动的天性，使他们在自然的环境中身心健康成长。但是如果校方一味的加强组织纪律的管束，以“铁”的纪律僵化他们，造成学生对课间操失去兴趣，机械的运动，从而达不到课间操的初衷与目的，使得课间操成了“非快乐体育”。

3.3.2内容统一化，抑制创造性发展

在绝大多数的学校中，课间操总是做着同一套操，不变换，忽视年龄、性别、兴趣爱好、体育基础等个体差异，大家都是同一个内容、同一个标准、同一个模式。在这机械化统一的课间操中学生的注意力不可能很集中，锻炼效果自然就不是很好。实践证明，没有自主就没有创新，自主的活动氛围给学生营造了积极创造的环境。这样，学生的表现欲望才能得以充分的实现，创造性才能得到自由发展。

3.3.3动作技术化，抑制活动欲望

所谓动作技术化， 就是在课间操中对各个动作的要领、要求过于强调准确到位。并不是说，学生做课间操不要掌握各个动作的要领，不要准确到位。可是过于强调准确以至于使本来用于健身的广播体操的最终目的似乎变成了追求动作的精准、整齐了。过高的技术要求削弱了学生参与课间操的热情与欲望，甚至产生畏惧心理，从而望而却步。

3.3.4模式竞技化，无放松之功效

作为体操的一种，广播体操用于竞技比赛中自然要求整齐得如“刀裁斧剁”一般。对于学校来说，“整齐划一”自然能反映学校常规管理水平和师生的精神风貌。但这样显然脱离了其内涵，不是学生身心和谐发展的最佳活动方式。学生在紧张的文化学习中还要插入一段不能有丝毫错误的紧张的课间操，他们必须全神贯注的完成每一个动作。这种竞技化了的课间操对学生来说还怎么谈得上放松心情、调节情绪、劳逸结合、健康第一呢？它就与课间操的目的背道而驰了！

4 结论与建议

4.1课间操的意义

4.1.1我国教育方针的需要

我们社会主义国家经过多年实践，发现课间操是我国基础教育领域贯彻德智体全面发展的教育方针，进行素质教育，重视学校体育的一项重要举措，也是对学生进行集体主义教育的好形式。健康的身体是良好道德素质的载体，也是知识的载体。

4.1.2生理的需要

积极参加课间操能促进健康，促进身体的正常发育。学生在课堂教学中，读书、写字的身体姿势多半是弯腰含胸，静座伏案，容易产生躯体的局部疲劳。某些不正确的坐相与不良的读书姿势，会引起脊柱畸形，课间操可使身体得到全面的活动，调节局部疲劳。

4.1.3卫生保健的需要

目前我国的教室设计使得两节课后室内空气已受到严重污染，因而第二课后学生离开教室到室外做操，可以使教室里的空气得到更新，学生在室外得以呼吸新鲜空气，增加氧的吸入量，接受阳光的照射。同时，课间操也是一种积极的休息方式，可以调剂精神，促进学习效率提高。

4.2提高课间操质量的途径与措施

4.2.1提高学校领导对课间操的重视

学校领导对体育的认识和重视程度直接影响学校体育的发展。全面提高青少年学生的身心健康水平，是当前学校体育工作的重中之重。但我们有些学校的领导重智育轻体育的倾向还是较为突出，所以他们的想法直接制约着学校体育的健康发展，也决定着课间操这一锻炼形式对学生身心健康的影响。所以，提高学校领导对课间操的重视程度意义非凡。

4.2.2加强学生对课间操的认识

在改造世界的过程中，人们的认识是内因，而外界环境的影响则是外因，内因在其过程中起着决定性作用，而外因必须通过内因才能起作用。所以，学校要利用各种资源进行课间操的宣传工作，使学生认识到做好课间操的重要意义，调动学生的运动进取心，培养学生的行动自制力，树立正确的健身观。同时，要加强集体荣誉感与责任感的教育，耐心地细致地进行教学。只有这样，学生才能集中注意力主动配合，积极完成课间操的锻炼。

4.2.3提高体育教师的业务水平

体育教师在安排课间操项目时，所选用的内容要符合学生心理和生理特点，要具有启发性、直观性、可接受性，使科学性和实效性高度统一。只有真正调动学生的积极性，才能变被动为主动。如进行游戏时尽量给学生留有一种意犹未尽的感觉，这样不但弥补了课间操时间短，又能调动学生对课间操的积极性和主动性。体育教师要善于运用亲切和蔼的目光与学生多接触多交流，使学生容易接受。

4.2.4增加课间操的内容和形式

课间操既要体现集体性，又要达到锻炼的目的，同时还要有趣味性、娱乐性、时代性。课间操既要内容丰富，又要形式多样，应根据学生和学校的具体情况，变换课间操的形式和内容。广播体操是课间操的主要形式，但不是唯一的形式。应结合中学生的身心特点，创编形式多样化的徒手操，以丰富课间操的内容和组织形式。如：自编健美操、素质操、跑跳操等，在创编时师生可一起选配伴奏音乐，定好速度、节奏和音乐的长短。体育教师在课上应恰当安排一定的纠正新操的动作，达到掌握要领、动作到位，以保证质量。而且还要根据季节不同，调整课间操的内容。有的学校在炎热的夏天、雨天和雪天都停止课间操的练习，这是一种消极的办法，正确处理好特殊气候下课间操的内容，应根据学校的具体情况开展一些室内徒手操。

4.2.5发动老师和学生一起做课间操

在调查中，许多学生说，做课间操时，学校领导在台上盯着，班主任在前面看着，体育老师在后面巡视着，那种感觉就像“犯人”。长此以往，必然会导致学生的逆反心理，如果做操时老师和学生一起做，学生的心理就会平衡一些，也就能消除学生的逆反心理。

4.2.6开展各种形式的比赛或表演

学校可多举行各种形式的课间操比赛或者表演，对学生进行潜移默化的教育，扩大课间操的影响，同时也提高了全校师生对课间操的认识，并且还可以要求老师也要参加，通过比赛和表演展示师生风采，塑造良好的学校形象。

4.3 结论

总之，湖南省部分农村中学体育课间操的现状与国家的要求仍存在着一定的差距。主要表现为学校领导不够重视、学生对课间操没有深刻的认识、课间操形式单一、内容枯燥无味、管理方法不当以及管理制度不够完善等等。因此进一步提高学校领导和师生对课间操的认识，完善管理方法与制度是提高农村中学体育课间操的当务之急。只有这样才能彻底改变当前出现的不良现状，提高体育课间操质量，推动学校体育的发展，才能达到实现提高全民体质的目标。

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