浅谈游戏与幼儿成长

摘要:游戏是幼儿期儿童生活的一个要素, 是幼儿发展的重要途径：1、游戏能够满足幼儿生理发展需要，促进其健康成长；2、游戏能够满足幼儿认知发展的需要，促进其智力的发展；3、游戏能够满足幼儿社会性发展的需要，促进其社交能力的发展；4、游戏能够满足幼儿的想象力的需要，促进其思维的发展；5、游戏能够满足幼儿好奇心的需要，促进其创造力的发展6游戏能够满足幼儿心理健康的需要，促进其良好个性品质的养成。

关键词：游戏；幼儿成长；幼儿教育基础；身心健康；发展

中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）03-0236-01

游戏是幼儿期儿童生活的一个要素，是幼儿内在本质的外部表现，而游戏活动以其灵活、开放的特点和丰富的活动内容，不仅对幼儿的生活与发展有极其重要的意义，而且也构成了幼儿教育的基础。近年来随着幼教改革的不断深入，人们越来越重视游戏在幼儿全面发展中的独特作用。游戏，已成为幼儿发展的重要途径，备受人们的关注。

一、游戏能够满足幼儿生理发展需要，促进其健康成长

幼年期是身体生长发育迅速而关键时期，骨骼、肌肉特别是神经系统发育，在生理上要求幼儿不断地变换活动。而游戏可以使幼儿自由地变换姿势，开心地多次重复自己感兴趣的动作，从而使中枢神经系统的机能状态调整到最佳水平，避免厌烦和疲劳，使身心感到舒适和愉悦。通过幼儿百玩不厌的体育游戏，可以使幼儿跑、跳、钻、爬等基本动作和技能得到了训练，既锻炼了肌肉活动能力、提高了四肢的协调性，又促进了幼儿运动能力和身心的健康发展。

二、游戏能够满足幼儿认知发展的需要，促进其智力的发展

幼儿对周围的事物充满了兴趣与好奇，在游戏中，幼儿自由的进行各种模仿、操作与探索，通过眼看、耳听、口尝，手摸等各种感官的参与，来了解各类事物的性质，扩展和加深他们对周围事物的认知。如在认识沉浮的游戏中，通过为幼儿提供多种材料，让幼儿在玩水游戏中观察这些物体的沉浮情况，通过亲自感受、体验，满足了他们探求外部的好奇心与求知欲。

三、游戏能够满足幼儿社会性发展的需要，促进其社交能力的发展

人际交往需要的形成与发展是人类所特有的社会性发展的重要内容，游戏是幼儿人际发展需要形成与发展的重要途径，幼儿通过玩“过家家”“小交警”“快乐超市”“我是小医生”等角色游戏，学会了相互配合，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求；学会公正的评价伙伴和自己的行为举止，懂得判断什么是正确的，什么是错误的；学会区分善、恶、美、丑，真正体会到自己是集体的一分子；学会站在他人的立场思考，理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则。克服以自我为中心，促进了互相谦让、协调、合作等人际交往能力的发展，逐步形成适应社会需要的社会。

四、游戏能够满足幼儿的想象力的需要，促进其思维的发展

游戏是社会生活的一种特殊反映形式，是想象和现实生活的特殊结合，在游戏中幼儿认真模仿每一个角色，常用“假装、好像”等词语，来表示想象的事物，并模仿想象的角色来行动，力求模仿的和实际情形一样，并以想象的东西来代替缺少的东西。以一个物体来代替另一个物体，这样就激发了幼儿的想象力。而在游戏中幼儿除了要准备游戏用品外，游戏的每一个环节都需要其积极的构思与思考。

五、游戏能够满足幼儿好奇心的需要，促进其创造力的发展

每一个幼儿都有强烈的好奇心，敏锐的观察力，好问好动，对于感兴趣的事物喜欢摸一摸、看一看、想一想、试一试，有做一做的愿望与冲动。一些幼儿自发的、能动的、自由的游戏活动正是孕育创造性的“母体”，在游戏中幼儿不用担心目标是否完成，他们可以毫无压力的在其中探索、尝试，不断的发现并创新。

六、游戏能够满足幼儿心理健康的需要，促进其良好个性品质的养成

健康的人格是个体身心和谐发展的重要体现，幼儿期是健康人格形成的关键时期，《纲要》要求我们“身心并重”，注重幼儿身心和谐发展。而游戏则是幼儿期的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，他们每天都把自己快乐的融入游戏中，去探究自己喜欢的东西，并通过自己的亲身体验去完成某些事情，从而在游戏中增长知识，提高能力，形成良好的个性品质。如在游戏中幼儿主动热情的参与游戏，锻炼了幼儿的独立性，又让幼儿体会了成功的喜悦，树立了自信心，及克服困难，勇于探索的品质，而经常参与游戏的幼儿则更易于养成活泼开朗的性格。把握住这个时期，让幼儿形成良好的个性，就可以为幼儿未来发展奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]许政援、沈家鲜、吕静、曹子方.儿童发展心理学[M].吉林教育出版社，2002.