浅谈在SYB教学中团队意识的培养

中图分类号：G448文献标识：A文章编号：1009-4202（2012）01-296-01

摘要具有团队意识已成为当今社会对高素质人才的要求之一，本文介绍了作者在SYB教学中培养学生团队意识的体会。主要表现在沟通交流并组建团队、设计团队作业、组建团队活动和考核团队等方面。有效的团队协作不但可以克服许多个人不能解决的问题，还能提升我们的个人能力，让自己在团队协作中发挥最大潜能。

关键词团队意识培养

一、心理分析

进入21世纪的大学生几乎以独生子女为主，从小父母对他们的溺爱、娇宠，养成了他们任性、依赖、骄纵的心理。另，现在的大学生是在应试教育下成长起来的，又忽视了合作意识的培养。而21世纪是人与人合作的时代，因此团结协作的能力在竞争激烈的今天又显得尤为重要。

二、团队意识

团队意识指整体配合意识，包括团队的目标、团队的角色、团队的关系、团队的运作过程四个方面。团队是拥有不同技巧的人员的组合，他们致力于共同的目的、共同的工作目标和共同的相互负责的处事方法，通过协作的决策，组成战术小组达到共同目的，我们每个人的相互关系，都要对他人起到重要作用。团队意识是一种主动性的意识，将自己融入整个团体对问题进行思考，想团队之所需，从而最大程度的发挥自己的作用。

三、SYB教学中团队意识的培养

笔者在近年来SYB教学中注意潜移默化地灌输学生团队理念。笔者结合SYB游戏模块的教学谈谈团队意识的培养。

（一）团队的组建

创业培训的对象是那些具有强烈的创业意识并具有一定的创业素质的陌生学员组成的团体，初次相识，难免有些不适应。为了使学员们尽快相识，增进团体的凝聚力，我设计了棒打薄情郎的团体活动。

时间：约20分钟

准备：用挂历纸或旧报纸卷成一根纸棒

操作：初次聚会，全体成员围圈而坐，轮流介绍自己的名字、兴趣、出生年月日等个人资料。每个人都专心去记其他成员的资料。然后站成一圈，选一个执棒者站在圈中间，由他面对的人开始大声喊出一个成员的名字，执棒者马上跑到那个被叫的人面前。被叫的人马上再叫出另一位成员的姓名。如果叫不出来，就会受到当头一棒。依此类推，直到大家熟悉相互的姓名为止。如果一个人3次被打就必须出来表演，作为惩罚。这样学员在和谐的课堂教学氛围中相识。然后让同学一二三报数，所有报“一”的组成红队，所有报“二”的组成绿队，所有报“三”的组成蓝队。

（二）团队的角色

各组分别选出自己企业的“经理”，然后由经理组织竞选，产生采购部、生产部、质检部、财务部、销售部负责人，并建立健全严格的企业奖惩制度，分工到人，责任到人。

（三）团队的目标

各组按要求做出一个月的企业计划，并将生产量、销售额、利润额填到“游戏模块记录评分表”中。

（四）团队的运作

1．游戏主要角色和道具

（1）原材料：做帽子的白纸（A4纸的1/4份）；

制作与验收方法（演示样品）。

（2）镇内场景：银行－放贷（160元）、储蓄、支出；货币面值；

张纲批发店－卖帽子原材料40元/顶；

李玉收购店－收购帽子80元/顶。

（3）诚信超市：供应各种消费品，保质期1周；

（4）购物显示卡“我们买了哪些东西”；

（5）企业周期示意图：控制每日的活动（企业/支出/储蓄）；

（6）储蓄盒：用于分配和储蓄货币（考虑安全性）；

（7）账目表：记录日常经济业务，计算企业的利润；

（8）情景卡：企业经营中可能遇到的风险（演示）；

（9）还钱期转盘：企业如果有出借资金情况，钱会还吗？

（10）骰子（以点数确定何时还钱）；

（11）计时器（以口哨为准）；

2．游戏规则

周一：各组从张纲批发店购买原材料，每份40元，交款付货（回收原材料每份20元）。

周二：各组生产帽子。同时，从第三周开始一直使用情景卡，如果按情景卡有出借资金，要拨动转盘（掷骰子）决定还款时间和数额。

周三：各组向李玉收购店销售产品，质量合格的产品每顶付80元的现金。

周四：各组收回所有欠款。

周五：各组制定或修订计划。

周六：购物日。所有东西都从诚信超市购买。

周日：各组休息。

各组进行一个月的操作

（五）团队的评估

结合计划、实施情况、盈利状况和记账情况，为各小组评分。主要评估以下几个方面：

1．每组卖出多少顶帽子，赢利是多少？

2．哪一组赚的钱最多，为什么？

3．各组做出哪些决策？结果如何？

从以上的教学中我们可以看到：团队意识的形成并不要求团队成员牺牲个人的所有一切，大家都明白独木不成林的含义，在团队中要尽情去发挥和表现自己的特长，明确的团队意识产生了真正的源动力。个人成长与大学生团队意识培养紧密相联。古人云：“天时不如地利，地利不如人和”，团队意识建设对成员个性化要求、认同自己社会角色发挥着重大作用。团队意识的培养要做好团队目标的建设、团队角色的分工、团队关系的协作、团队运作的顺畅等几个方面。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学新论.北京:教育科学出版社.2007.

[2]雷霖.大学生创业指南.湖南:中南大学出版社.2001.

[3]徐振轩.就业指导与创业.电子工业出版社.2008.

[4]赵志军.关于推进创业教育的思考.教育园地.2006.9.