课程改革下高中信息教师如何构建新型课堂

【摘 要】高中信息技术课程要关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。要构建新型的信息技术课堂，教师要认真研究新教材和课程标准，明确教学目标；要转变陈旧的教育观念；还要建立新型教学环境，构建新型教学模式：提高学生的学习兴趣，注重交流；培养学生的自主探究式学习；给学生提供勤动手多训练的机会；注重教学评价；共享学生之间的信息。新型的高中信息技术课堂才能取得出色的教学效果，培养出新时代具有信息素养的创新型人才。

【关键词】课程改革；信息技术；新型课堂；构建策略

《普通高中信息技术课程标准》明确指出：高中信息技术课程要关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。因此，在新课改理念要求下，教师要充分挖掘学生的潜能，营造课堂氛围，增强学生的参与意识，实践意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是学习过程中的主人，提高学习的效率。

那么，在课程改革下，高中信息技术教师当如何构建新型的信息技术课堂呢？

一、教师要认真研究新教材和课程标准，明确教学目标

新课程标准指出：高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。对比新旧教材不难发现，新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。新课程的设置则是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能健康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习，团结合作的能力，而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用，通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够在高中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。

二、教师要转变陈旧的教育观念

长期受应试教育的影响，教师在教学过程中，形成由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把知识传递给学生或者灌输给学生，忽视学生的主体作用，忽视学生的主观能动性的发挥，忽视对学生能力和情操的培养。教师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者，即灌输对象；媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。而新课改下教育者与受教育者的关系是平等、民主、合作、交互的，教师要充分发挥自己的主导作用，要打破以前以学科知识为中心的教学观，淡化学科界限，加强学科的整合，提高学生的信息素养。

三、教师要建立新型教学环境，构建新型教学模式

（1）提高学生的学习兴趣，注重交流。兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。在信息技术课堂教学中，教师应充分发挥学科优势，选择课件师或编制课堂教学软件，将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息（图形、图象、动画视频等）表现出来，变抽象内容为直观、形象、生动的知识，促进学生对事物全面、准确的认识，达到认知的高效率。

（2）培养学生的自主探究式学习。新课改提倡学生自主学习，学生要更好地获取知识，紧跟上时代的发展步伐，就必须改变传统的“教师讲多少，学生学多少”的模式。让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，积极主动地去获取知识，获取信息，弥补自己的不足之处。教师当大胆放手，充分发挥学生主体性，锻炼其独立思考的能力，培养其创造性思维，提高课堂的教学效率。

（3）给学生提供勤动手多训练的机会。信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程，而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。要真正把所学知道溶入到自身，还必须亲身实践，动手操作。教师要把培养信息技术的基础操作技能作为主要任务，而动手去实践去操作是实现这一目的的基本方法。

（4）共享学生之间的信息。教师要采取多种途径创造“信息共享”。每节课都设几分钟的“信息交流”，让学生将自己遇到的问题提出来，让大家一起来解决。这种“信息交流”，不仅扩展了学生的视野，而且也激发了学生的学习兴趣，既延伸了课堂教学内容，又增加了学生的信息知识。

（5）注重教学评价。教学评价是课堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生一节课学习的效果，更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。根据信息技术学科的特点，教师不能单纯的从考试成绩来评价学生，还应该从学生解决问题的过程去评价学生。以前，评价是由教师单独作出的，在新课程的理念下，教师应该让学生参与到教学评价中来，这样有利于激发学生的上进心，促使他们不断学习提高。

总之，高中信息技术课程是培养学生信息素养的主要手段和途径。随着新课改的深入发展，对教学的要求也会越来越高，高中信息技术教师当进一步提高自身的理论水平和教学能力，认清和避免出现教学中的一些误区，构建新型高中信息技术课堂。这样，才能取得出色的教学效果，培养出新时代具有信息素养的创新型人才。