农村初中英语教学的现状和对策

摘 要：英语是一门世界性语言。如何提高农村英语教学的有效性，是一个亟待解决的问题。这离不开领导的重视、社会的关注、教师的奉献。

关键词：英语教学；重要性；现状；对策；前景

英语是一门语言学科，是义务教育阶段的必修课程，有着不可替代的作用。随着国门打开、改革开放的进程和力度的不断加大，英语在各行各业的用途已凸现无疑。但是，因历史的原因和地区差别，导致农村初中英语教学不容乐观。

一、农村小学英语教学多数名存实亡

由于农村小学英语教师多为中师毕业教师，英语只有初中水平，专业素质低、教学方法差（多采用“填鸭式”或“英译汉”的教学方式）；加之学校、老师和学生家长不够重视，学生也就无法重视，导致学生学习习惯差，学校态度被动。所以，农村初中英语教学几乎是零起点教学。

针对这一现状，我认为，首先要加强小学英语教学的管理，让学校领导端正教学思想，革新办学理念，特别是教育主管部门对英语教师的配备和培养，使其具有一定的专业水平和教学能力。而后，让师生和学生家长明白英语学科也是一门基础学科，其重要位置可以与语、数平齐。

其次，我们农村初中的英语教师必须明白所教的对象均应从“零”开始，包括学习习惯养成、学习兴趣的培养、学习态度的端正、学习目的地明确等等。

再次，也是最重要的一点，教师始终应知道自己在英语教学中的主导作用，积极做好正确地引导和顺利过渡，在这个环节中教师要让学生在思想上充分认识到初中英语在学习目的和学习方法上与小学英语的不同，同时要知道中学生的生理、心理特点，教师应主动与学生进行情感交流、思想沟通。这样，可以减少学生对英语教师（或英语学科）的抵触情绪，使学生很快进入角色，乐于学好英语学科。

二、针对家长的愚昧落后导致子女对英语知识的认知能力较差，留守儿童和单亲孩子更是给英语教学留下了困惑，教师可采取如下对策

加大宣传力度，让学生和家长都意识到英语的重要性；不断增强英语教师自身的素质，提高其业务水平和教学能力；不断激发学生学习英语的兴趣，增强学生的求知欲；注重英语课堂教学。

总之，农村初中英语教学不容乐观，但我相信，随着西部大开发和“三农”政策的落实，政府和教育主管部门将会更重视农村学校的投入和管理，农村初中的教学特别是英语的教学的春天不久将会到来。

（作者单位 重庆市渝北区王家学校）