浅谈小学生良好的写字习惯

新课标提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能和技巧，养成良好的写字习惯。字写得正确端正，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作、生活打下基础，同时，对提高文化素养也有着重要的作用。长期认真写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯。因此，上好写字课，对学生良好写字习惯的培养是非常必要的。我们常说“字如其人”，可见写一手漂亮的字多么关键。一个人的气质风度、学识修养往往能从书写上反映出来。所以，我们要从小重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以帮助学生巩固识字， 也可以为将来的学习工作打下良好的基础。这对于低年级的学生写字习惯的养成很重要。

一、培养学生认真观察字形的习惯，感知字形美

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在讲每个生字之前，给学生几分钟时间认真观察生字的结构、偏旁，充分发挥学生的自主性，让学生自己去发现问题，学生自己讲：当他在写这个字的时候应该注意什么，汉字的大体框架是什么？从而提醒大家我们应该怎么做，这样学生在看到每个字时都会想到注意的问题，同时也认识的了生字。《课程标准》在总目标中提出：培养热爱祖国语言文字的情感，汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点等等。让学生在感受汉字美德的同时产生写字欲望。

二、严格要求学生正确的执笔方法

《课程标准》对第一学段中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。执笔的正确与否直接影响到运笔的灵活和书写的速度，以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，对最为关键的执笔书型常常是不提及的，因此，教师应当对学生执笔的要求再具体一点，即拇指和食指夹笔，再加上中指的配合，笔尖应该离手指一寸左右，不能太近，也不能太远，对于一些学生写字时经常压手腕的做法要严格制止。学生只有从小形成了科学正确的写字姿势与写字习惯，才能为以后写出一手好字打下基础，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。学生在写的同时，老师也要不听巡视，纠正学生的姿势。

三、教师的范写要规范

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规范，要求每一个字，每一个笔画，都要要求。一年级，学生对于汉字还很陌生，甚至有些学生都是第一次拿起笔写字，所有的学习都是在一个模仿的阶段，所以老师的范写至关重要。在几次作业中，我发现有些学生就在模仿我写字，所以每次范写我都认真写好，不出现错字、别字。

板书的设计要美观，安排合理，富有美感，首先要整齐，不能给学生一种凌乱无章的感觉，从小教会学生学会安排版面。老师在上面板书时要求学生一起空中书写，而且要求学生手、耳、口并用，小手空中划，耳朵注意听，笔顺口中念，加深笔画名称印象的同时纠正笔顺。

四、竞赛激励，增强学生荣誉感

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生的竞赛意识，增强学生荣誉感。

1. 作业等级制度。我让学生把自己写的和范字进行比较，于上次作业进行比较，给相应的红星，一个单元一次评比，并给予相应的奖励。

2. 组内评比。每次写字作业课上，我们都以小组为单位进行比赛，胜出的同学给小红花奖励。

3. 一个月一次作业展览会。将写得好的作品开一次优秀作业展览会，让学生看到自己的价值，增强自信心，提高他们的写字兴趣，让班里同学们的写字兴趣更浓。

一个学期的写字教学，效果十分明显，学生不但养成了写字的好习惯，而且不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。许多小孩子在幼小的心里已经种下了小小书法家的种子。