浅谈如何上好小学科学课

《科学课程标准》指出：每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。这就要立足小学科学课的培养，那么如何上好小学科学课呢？在此浅谈一点看法:

一、抓住时机 适时激发导入

成功的导入，能使学生很快进人新课学习的最佳心理状态，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。因此教师要能根据教材内容、学生心理特点和认识规律，适时激发导人，让学生一开始就充满趣味，兴趣盎然，产生激烈的求知欲望，从而使学生在和谐愉快的心情中跨进学习和掌握应用科学知识大门。例如：学习《声音是怎样产生的》一课，需要学生准备锣、鼓、树叶等。在实验活动之前，总会有学生迫不急待地问：“老师，我们用这些器材做什么呀？”这表明他们此时的学习动机很强，这时激发学生是最好的时机。让学生“使身边的物体发出声音来。”学生就会兴致勃勃地摆弄身旁的书、笔、文具盒等。接着让学生敲响锣鼓，最后问谁能使响亮的锣声立刻停止呢？学生就会迫不急待地想探究。这样学生就会很容易被带入了探究知识的情境中。

二、创设氛围 建立科学意识

课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融，人际交往、思想共鸣的过程，创设一种师生心理相融、民主交往良好的课堂气氛是促进学生自主创新、提高课堂教学效率的重要方式。教师在教学活动中要充分爱护和尊重学生，教师一个赞许的微笑，一个鼓励的眼神，都可以消除学生在学习中、课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感，增强学生探究的自信心，使学生敢于在轻松、愉悦的氛围中披露灵性、展现个性。有效的开展科学探究活动，在探究中理解科学，学习科学，建立科学意识。

三、注重实验 培养探究能力

《科学课程标准》强调“科学学习要以探究为核心”、“让探究成为科学学习的主要方式”。无疑，实验是学科学的最有效的手段。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。要成功实验就要培养学生严谨科学的态度。做到：

1.明确目的。每次实验前都要让学生明确实验目的。也就是让他们明白为了研究什么做这个实验。

2.设计实验。此环节是实验的重中之重，因为做实验每个学生都喜欢，但他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，少做漏做，导致实验失败，所以在实验前就要设计好实验。设计实验的过程，要靠学生的猜想，学生会有很多创造性的想法和做法，这正是培养学生科学精神和实践能力的良好契机。

3.明确任务。在做实验时，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用眼，科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。二是可以直接给学生出示实验记录表，让学生边做边认真填写，帮助学生更全面地感知事物。

4.明确结果。从现象到分析比较、得出实验结论。

5.应用结论。学科学，关键是要用科学，如在教完“杠杆”一课后，让学生谈生活中用到杠杆原理的例子，这样，不仅联系了生活实际，还培养了学生学科学、爱科学的兴趣。

要让学生进入实验环境，通过提出问题，猜想与假设，验证问题，解决问题这样一步步的科学探究过程，学生亲自实践，主动去探究知识，获取新知识，这是提高探究能力的有效途径。

四、巧用“电化” 提高课堂效率

电化教学作为一种现代化的教育教学手段，将推动我国教育事业的发展。目前，我省广大教师十分重视在教育教学中应用现代的教育技术。电化教学在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣。从而实现了课堂教学和整体优化，取得了省时高效的教学效章益。特别是在课堂课教学中，有很多内容由于受到条件的限制，无法在课堂上用实验展现给学生观察的。由于有些知识抽象的缺乏感性认识，那么在教学的关键处，恰当地运用电教手段可以起到化难为易，水到渠成的良好效果。

例如：在《食物链》一课的教学中，动植物之间的食物联系无法在课堂上通过实物观察，单一的讲授会让学生觉得有点乱，也很难激起学生探究的兴趣。于是，我们就可以借助多媒体网络课件打破这种“僵局”，试想一下，如果我们在屏幕上反映这样一个画面：一片金黄的稻田，一只可恶的蝗虫正在吞噬着绿油油的禾苗，一只青蛙眼看将把它作为一顿美餐，不远处却有一条蛇吐着红舌，青蛙已经落入它的视野，很快就会成为它的囊中物了。突然，一只巨鹰从天而降，蛇就这样葬身鹰腹了。通过这一片段的播放，引导学生思考水稻、青蛙、蛇、鹰的关系可谓是水到渠成了。

总之，在科学教学中，要大胆改革旧的教学模式，创建合乎教学规律，又适合学生认知特点的教学方法，运用符合校情的教学手段，充分调动学生学习的浓厚科学兴趣，激发学生探求自然知识奥秘的求知欲望，让学生积极、主动、快乐地投入自然课知识的学习之中，就一定会达到自然教学的目的。

（作者单位：辽阳市宏伟区曙光镇中心小学）