基于新课改背景下的高中数学课堂提问分析

数学是高中课堂上的必修课，在数学教学中，课堂提问是经常出现的教学方法，提问能够提高学生的注意力，教师与学生之间的良好互动，更能促进数学学习的效率.本文就高中数学课堂提问的现状进行分析，对新课改背景下高中数学课堂的提问进行探究.

一、当前高中数学课堂提问的现状

1.数学问题设置单一

在数学教学中，教师在设置问题时，过于单一化，只是一对一的问答，虽然提问比较多，但是问题都不能够突出主题，而且问题的答案基本上很明确，只是形式上的提问.教师在课堂上的问题大多数都是“是不是”，“对不对”，这种问题，不注重学生对问题的思考，不仅浪费了课堂学习的时间，而且还忽视了学生思维能力的提高.

2.忽视学生的自主性

新课改要求学生自主学习，合作学习，教师与学生要多沟通，一些教师把提问作为与学生交流的主要方式，但是在提问时，不注重学生的自主思考，在提出问题时，把所要学习的东西直接呈现给学生，忽视了学生思考、探讨的环节.如，在讲解对数函数时二、高中数学课堂提问的策略

1.问题设置要科学

教师在数学教学的问题设置时，要根据教学目标、内容，科学的设置问题，可以使学生很好的把以前学过的知识运用到其中，从而温故知新.如，在讲解直线与圆的时候，教师可以提问：一条直线与圆可以有哪几种位置关系？通过学生自己的实际操作，得出有三种，教师在进一步讲解这三种的名称分别是什么，使学生能够很快的记住所讲的内容.

2.给学生足够的思考时间

学生在进行这道题的解答时，肯定会有不同的方法，有的学生可能会用代数法，有的学生可能会用比较简单的向量来做.对于用代数法计算错误的同学，教师不应嘲笑，而是要引导他学会用向量的方法对这道题进行解答，使学生不失去学习的信心，在以后的学习中能够更积极的回答问题，更积极的学习数学.

总之， 数学在高中学习过程中处于十分重要的地位，课堂提问在数学的教学过程中是重要的教学方式.所以，要做好提问的工作促进学生更好的学习数学.[浙江省衢州市龙游县横山中学 （324406）]