浅谈如何给大专学生上好一堂课

[摘 要]本文以《建筑工程事故分析与处理》课堂为例，以长江大学工程技术学院建筑工程专业大专学生为授课对象，研究如何调动学生课堂积极性、主动性，提高授课效率。主要提出建议的方法以学生反馈为主，教师把握课堂提出的建议为辅，针对现在学生上课玩手机、睡觉、讲话普遍的现象，归纳了方法建议。

[关键词]大专学生，高效课堂

中图分类号：H195.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）11-0216-01

0 前言

大专生相对于本科生来讲，高考分数普遍不高，基础不扎实，学习积极性不足，自控能力不强，课堂上需要老师不断强调纪律，课堂管理耗时耗力。

近年来随着智能手机的普及，校园网络连接异常方便快捷，学生上课玩手机的情况普遍存在，课堂效率低下，形势严峻。这就需要教师运用上课技巧，不断调动学生积极性，吸引学生注意力，提高课堂效率。

本文以《建筑工程事故分析与处理》课堂为例，以长江大学工程技术学院建筑工程专业学生为授课对象，结合亲身授课经历，提出并归纳了方法建议。

1 大专生课堂中的不良现象

上课不积极，逃课率高，经辅导员调查，逃课生多在宿舍睡觉、打游戏，少部分外出实习、有私事。

上课过程中玩手机现象普遍，原因多种多样，因授课单调的占40%，因对课程本身不感兴趣的占27%，只是因为管不住自己的占21%。因需要利用手机来记录课堂内容等偏向正面手机利用的占7.8%[1]。由此可以看出，学生玩手机多为娱乐，经调查，娱乐内容多为QQ、微信等聊天工具；浏览网页、看新闻等；听音乐、看电子书和视频等[1]。上课的时候手机摆在手边，时不时就过来看一看QQ或者刷新一下网页，时间就过去了[2]。

上课讲话学生多，特别是合班上课，后面的同学基本听不到前边老师讲课内容。听讲的多为坐在前三排的同学，睡觉或者玩手机的多为坐在后三排的同学。

2 提高课堂效率的三方面建议

鉴于以上课堂中出现的不良现象，亟待提出相应的解决方法。本文中学生方面的建议主要以《建筑工程事故分析与处理》结课作业形式，让学生（四届学生共八个班级）提出并总结整理，具有普遍实用性。

2.1 教师方面

由于《建筑工程事故分析与处理》为选修课，学生重视程度不够，课时少内容多，所以在课堂上应充分把握学习重点，深入浅出的通过实例来给学生讲解事故产生的原因、发生的过程、处理的方法。经学生提议，主要有以下几方面建议：

（1）老师不能照PPT一念到底，学生容易注意力涣散。据学生反映，有的老师照着PPT念，不抬头看同学，学生在下面有的说话，有的玩手机，课堂秩序得不到控制。建议老师应抓住重点，并与生活中相关的内容相结合，学生喜欢听生活实例。比如说地基与基础工程事故中，若基础沉降，上部结构（墙、板、梁等）容易产生裂缝。上课时可以让学生找一下教室里哪里产生了裂缝，并分析其原因，其预防与处理方法有哪些。由现实中的某一个知识面延伸到整个裂缝知识面，这样学生的学习兴趣得到了开发，观察生活的能力也得到了了提高，上课玩手机、犯困的同学也提了提精神，可以说是很好的上n技巧。

（2）找相关视频给学生看，了解事故发生前的原因、发生的过程、发生后的处理方法。这个建议每一届的学生都有提及，学生希望每一类质量事故都有一个案例相对应，虽然课本上有很多相关案例，但是全是文字，学生不喜欢读，也没有耐心，他们喜欢看相关的视频，直观简单，这样不仅能吸引学生兴趣，还能活跃课堂气氛，使学生学习的印象深刻，以后工作中不至于犯同样的错误。

（3）学生希望老师多多学习，提高自己的文化修养和内涵，提高说话的幽默度。德高为师身正为范，作为老师，一定要提升自我，只有教师具有广博的知识面、丰富的学问，才能保证教学质量，为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离精深的专业知识和人类的智慧的太阳。博学的教师讲课总是居高临下，旁征博引，深入浅出，并取得良好的教学效果。反之，如果一个教师知识贫乏，教学时只能照本宣科，被动应付，会令学生大失所望。只有教师具有广博的知识，才能满足学生广泛的求知欲望，才能对学生产生极强的吸引力。[3]

（4）多与学生互动，提问问题，很多学生都希望提问到自己会的问题，展示自己，特别重要的内容最好当堂给时间记，然后提问一两个同学，让学生有危机意识，促使记忆。能在课堂上记忆的不需要布置课后作业，因为是一门选修课，没有计算，知识理论知识，所以学生课下也不会在这门课上下功夫。本门课程最主要的是混凝土结构、钢结构、砌体结构的工程事故分析与处理，其中包含的重点知识有现浇混凝土结构外观质量缺陷、焊接连接缺陷等。像这种非常重要的知识点，最好是在课堂上给三五分钟，让学生记住，对以后的知识框架的形成非常有利。只有记住了缺陷，才能对应找原因，想应对方法。

（5）老师不能古板，不能一张脸到下课，要能调节课堂气氛，带动学生思考，要求老师有强大的课堂把控能力。不能老好人，要有原则和底线，比如不来上课，必须有假条，没有假条的同学要询问情况，做到真正的关心同学的去向，以免意外的产生。

（6）老师带个扩声器，让后面的同学更好的听到老师讲课内容。批评玩手机、睡觉、说话的同学时要委婉，照顾到学生的自尊心。教师应该全身心的热爱每一个学生；尊重学生的人格、个性和自尊心；严格、全面的要求学生，把他们塑造成为对社会有用的人才。

2.2 学生方面

作为成年大学生，应该对自己的行为负责，学习主要在于自律。但是大专学生自律能力普遍不高，就需要通过他律的管理方式，让管不住自己的21%的学生放下手机听课。

在调查过程中，学生大多从老师和学校方面提出了意见和建议，很少有学生从自身剖析进行反省，所以说让学生认真听课的思想教育还有待加强。无论是学校还是老师，只能从外在条件来提升学生的学习兴趣，而最主要的还是内在因素改变学生的学习态度，就是学生自己的学习自觉性，外在因素是通过内在因素起作用的。当学生一大半不认真听课时，此时的课堂效率是低下的，老师就不需要赶进度了，不妨停下来，做一下学生的思想工作，因为学生都成年了，有了自己的思想，能辨别是非，还是有很大一部分同学可以重新投入学习的。

当学生说话声音很大，影响老师讲课，或者基本没有学生抬头听讲时，老师的教学热情就会低落，所讲的内容也会变少，因为没有人跟老师互动，所以很多教学环节也会省略，老师和学生上课都会觉得很没劲，所以为了提高课堂效率，同学们还是多抬头看黑板，多抬头听课，与老师互动。

2.3 学校方面

通过教研室活动等方式，了解到长江大学在上课时间教学楼里屏蔽了网络信号，学生不能上网，不能接打电话。此方法虽有弊端，但是大大减少了玩手机学生的数量，极大地提高了课堂的听课率。

学校应该尽最大努力为学生创造良好的学习环境，为教师提供良好的教学环境。

3 结语

课堂效率的提高，课堂的参与者老师与同学起到了决定性的作用，其中既是导演又是演员的教师的作用又是重中之重，教师要严格要求自己，为学生做出表率，无论是做人还是做事，言传固然重要，身教更是不能忽视，学生会模仿老师的一言一行，所以，作为老师责任重大。

本文列举的方法不全面，谨在此提出一点作者的上课感悟。希望对奋斗在一线的教育工作者有一定的帮助。

参考文献

[1] 杨红.何炬.对高校课堂“低头族”进行有效管理的思考――基于C大学开展“上课不做低头族”行动的调查 [J].学理论，2015.（23）.

[2] 陈怀志.智能手机给高校课堂教学带来的冲击和启示[J]. 西昌学院学报（社会科学版），2014 （4）.

[3] 李太平编.高等学校教师职业道德修养.湖北人民出版社，2011.5