浅谈小学生厌学成因及对策

摘 要：厌学是小学生中常见的一种心理障碍。小学生厌学有主观因素也有客观因素，既有内因又有外因，既有孩子本身的主观因素，也有来自社会、学校、家庭的客观影响因素。

关键词：小学教育；学生厌学；外部因素；社会因素；家庭因素

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0115-01

厌学的一方面原因在于学生本身，他们学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响固然重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。

一、导致学生厌学的三大外部因素

1.家庭因素。家庭和学校一样，是孩子成长的主要环境，越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起决定作用。

（1）放任自流。农村的家长有好多觉得自己没有什么文化却照样赚大钱，孩子读不读书无所谓；有的忙于做生意，来自这一类家庭的厌学学生对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。

（2）过分溺爱。父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，就全部交给爷爷和奶奶照顾，爷爷奶奶的溺爱，使一些学生生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。

（3）父母感情不和，缺少家庭温暖。温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅、精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。反之，一个充满“战争”气氛的家庭，只有给孩子带来焦虑和不安。

2.学校因素。在农村读书，在时间上不像城市里有比较严格的规定。他们上午和下午放学之后，大多书包一丢，或去帮着大人干农活或者玩耍去了，很少有人主动去读书。这不能怪孩子们，在城市里孩子们读书有许多人去监督着去做，而在农村，没有这方面的环境。

3.社会因素。农村许多家长认为学习无用。考上大学和考不上大学都一样，大学生神圣光环已不再有。过去，村里如果谁家的孩子考上了大学，那是十分光荣的事。如今，村里人并不羡慕出了大学生的家庭。相反，他们反而认为孩子早挣钱早找工作更好，考上大学，高额的大学学费，大学毕业后找不到理想的工作，扩招带来的大学生增多，已使大学生们不再充满神圣的光环。吸引农村小学生的偶像破灭，在学习方向和目的上造成很大影响。在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要，更难以帮助学生树立远大的理想。

由此可见，许多厌学的孩子，并非是由于对学习不感兴趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在学习方面存在着某一种或多种严重的落后，而影响了学习的成效，也就是学习能力方面的不足引起学习障碍，学生落后了、厌学了。所以，对他们的矫正，我们责无旁贷，义不容辞。

二、小学生厌学的对策

1.转变教育观念，改进教学方法。作为教师，应具备较高的文化素质，当然不可能每个人都具备，但只要你平时多学习，还是能提高自身的水平的，要明确给学生一杯水，自己首先得有一桶水。教师在课前应积极备好课，上课时要满怀激情，善于煽动学生的情绪，做到声情并茂。老师除了提高内在的素质之外，还得注意自己的外在形象，给学生赏心悦目的感觉，爱美之心人皆有之！只要你的课堂够精彩，学生把你当成他们的偶像，又怎么会不爱听呢？又怎么会厌学呢？要重视作业的布置，做到少而精。不能只是简单大量的抄抄写写，要减少作业量，对待不同的学生要布置不同的作业，要与实际生活相联系，让每个孩子都能顺利完成作业。

2.让学生感受关爱，融洽师生关系。教师深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，加强师生联系，有人说“教师是学生在学校里的家长”。可见教师对学生而言是多么的重要，教师应该走近学生，关心学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发现问题，解决问题，给他们以信心与关爱，让他们对自己的前途充满信心。能够与学生交朋友的教师是出色的教师。教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度、改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。

3.搭建表现长处、发挥特长的舞台，树立上进信心。教师应设身处地地为他们创设表现长处、发挥特长的舞台，比如组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，从而使其看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，树立上进的信心。例如：某学生因学习困难平时不爱说话，但老师发现她性情文静，朗读语音好，就吸收她为校广播站播音员。在教师的鼓励和辅导下，她的特长得到发挥，工作认真主动，进步很大。她成了学校的“小名人”，厌学情绪早已烟消云散。

4.学校、社会、家庭相互配合，形成教育合力。学校、社会、家庭三结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。作为家长，要时时处处给孩子作出表率，尽量营造一种良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。同时，切忌急躁，教师和家长不能因为学生不想学就随意迁就，使他们半途而废。总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合、认真分析，找出原因、对症下药，才能有效地解决问题。