运用多媒体教育技术增强高职院校体育教学效果

摘 要 为了适应高职院校体育教学发展要求，体育教师要不断总结教学经验，创新教学手段和教学思想，始终坚持一切为了学生健康成长和综合素质发展的教育方针。而运用多媒体技术辅助教学，可以实现体育教学的突破创新，为学生身心全面健康发展奠定坚实基础。从高职院校体育教学实践出发，通过探索尝试，探索出几点教学经验和认识。

关键词 高职院校；体育教学；多媒体

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2013）21-0118-02

体育教学是高职院校的必修课程，在提高学生的身体素质，培养学生良好的精神品质以及坚忍不拔的毅力和团结协作的精神方面，具有十分重要的作用。而多媒体教育技术可以在激发学生兴趣、增强教学效果等方面发挥独特的优势和作用。因此，作为体育教师，要灵活应用多媒体辅助教学，提高体育教学的质量。

1 多媒体辅助体育教学的优势

在高职院校体育教学中使用多媒体技术，可以使得知识的呈现形式更为丰富多彩，并营造真实的教学情境，使学生产生身临其境之感。利用多媒体技术，可以集声音、图像、动画于一体，强烈地刺激学生的视觉和听觉，有效吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣，促使学生对基本知识和技能的记忆从瞬时记忆进入到短时记忆阶段。

1.1 有助于改进传统教学体系，提高课堂教学效率

多媒体课件是多媒体技术的主要组成部分，利用多媒体课件，可以将教师的讲解和示范用多媒体技术呈现出来。完整的技术动作分析演示，能充分表达教师的教学思想。在多媒体课件的制作过程中，集合了很多优秀教师的教学经验，有助于先进教学思想的传播。

1.2 有助于激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣

在传统体育教学中，教师主要采取边讲解边示范的教学模式，而利用多媒体教学可丰富教学形式，激活学生的参与欲望。多媒体技术图文并茂、声情兼备，充分利用声音、图片、文字等多种形式刺激学生的各个感官，改善了人脑对信息的获取能力，促进了学生记忆及思考能力的发展。在多媒体世界中，给学生呈现的是一个声形兼备、动静结合的神奇世界，能有效达到寓教于乐的目的。

1.3 有助于突出教学重点、难点，提高学生学习效率

在传统体育教学中，教师往往是通过反复讲解、反复示范的方式来传授动作技能，而学生则通过观察与体会来学习体育动作要领，然后通过反复的实践来巩固体育技能。但是体育项目中的很多动作都是连贯的、快速的，学生往往无法顺利观察清楚。利用多媒体技术将动作一一分解，就可以很好地解决这一问题，并帮助学生形成正确的、扎实的动作表象。利用多媒体实施教学，可以直观形象地展示所学知识，有助于突出教学重点，突破教学难点，便于学生掌握。还可以将技术动作与理论知识充分结合起来，调动学生参与运动的积极性，为学生营造丰富多彩的学习环境。

1.4 利用多媒体技术辅助教学，实现教学过程智能化

多媒体技术可以智能模拟教学过程，当学生在进行自主学习和复习时，计算机能够根据学生的实际情况给予相应的提示和引导，使学生在没有教师的情况下仍能较好地完成自主学习，取得良好成绩。利用多媒体教学手段，可以将学生从枯燥乏味的语言灌输与动作展示带入虚拟情境，能有效激发学生的主动性，还可以针对个别学生进行单独的技术指导，不但有助于提升学生的动手实践能力，也有效提高了课堂教学质量。

1.5 利用多媒体技术辅助教学，实现教学资源丰富化

多媒体技术是一种全新的、能够充分展示教学资源的智能化载体，能使学校内有效的教育资源得到无限拓展，有利于实现学生与信息之间的传递和对接，大大提高学生在有限时间内获取的知识量。多媒体教学手段适用于知识和更新和对前沿内容的补充，能够通过多种途径进行信息输入，具有增删便捷、吐故纳新等优势作用，不但教师可以自行完成，还可以要求学生参与进来，有助于加强学生对技术动作的掌握能力。

2 高效发挥多媒体优势作用的主要策略

多媒体在高职院校体育教学中有着重要的作用和意义，那么如何合理应用多媒体技术，增强体育教学效果呢？

2.1 利用多种方式进行演示

通过多媒体教学，教师可以根据教学需求将网络中零散分布的录像、视频、VCD等素材收集起来，再将其合理融入教学课件中，然后根据学生需求适当暂停、慢放、回放这些影音素材，达到视听结合的教学目的。例如，在给学生讲解篮球技能时，可以播放大量的NBA比赛片段，让学生感受战术配合与形式变化，还可以让学生仔细观察比赛过程中运动员跑动的路线、采用的技术动作等。

2.2 通过动画剪辑加深学生印象

很多体育动作都是在瞬间完成的，通过教师的讲解虽然能揭示动作的重点和难点，但是对于很多速度较快的动作，学生仍然无法观察清楚，不能掌握其动作要领。这就需要教师通过多媒体动画剪辑，实现动作的慢放或分解，让学生直观形象地了解整套技术动作，便于学生模仿和学习。首先，要引导学生仔细观察，教师辅以详细的、有针对性的讲解，使学生掌握正确的运动方式；其次，教师可以将有难度的动作通过慢放形式呈现在学生面前，让学生仔细观察动作细节，以更好地掌握技术要领，加深学生对动作表象的认知，提高学生对动作的掌握能力。

2.3 通过人机对话调动学生兴趣

多媒体教学具有较强的交互性，通过人机对话的方式来调动学生参与体育运动的积极性。作为体育教师，应根据体育教学目标和内容需求，制作相应的教学软件，方便实行人机对话。例如，在教学足球比赛规则中的“越位”时，可以利用计算机编写一些具有交互性的练习，要求在举着旗子的巡边员和不举旗子的巡边员中选择一个，如果回答正确，则会出现一个表扬学生的对话框，然后进入下一题的选择；如果回答错误，则会出现正确的解释，从而纠正学生的错误观点，加深学生对知识的印象。这种教学方式不但带有交互性，也带有娱乐性，可以帮助学生巩固所学知识，激发学生的内在动机。

2.4 利用多媒体可控制模拟

多媒体计算机技术具有强大的虚拟功能，利用这一手段，可以进行具有较强控制性的模拟演示，以充分展现体育运动技术动作中某些要素和运动成绩之间的关系。例如，教师可以根据某些物理和数学公式来模拟投掷项目中器械在空中的飞行轨迹，帮助学生理解空气阻力和出手速度、出手角度、出手高度之间的关系，让学生明白出手速度越快、空气阻力越小的道理，进而促使学生的投掷能力在教师的指导下逐步增强。

3 结语

总之，随着科学技术的不断发展，多媒体课件在体育教学中得到广泛应用，这是社会科技发展的必然结果。一名好的体育教师，不但要掌握扎实全面的专业技能，还应熟练使用多媒体教学手段。可见，多媒体教学要取得成功，关键在于体育教师课件制作能力的进一步提高。因此，体育教师要顺应时代的发展潮流，充分利用多媒体技术，增强体育教学质量。作为体育教师，要转变传统教学思想，努力学习现代技术，掌握多媒体课件的制作方法，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

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