浅谈实验技术人员从事实验教学的作用及意义

摘 要：实验教学是高校培养创新人才的基本环节，实验技术人员参与部分实验教学，有利于完善实验项目、实验教学、实验准备、与教师的沟通、与学生的交流、教材的修订、业务水平的提高、实验室的建设及实验课的教学改革等。总之，对学校的发展及学生综合素质的培养是有益的。

关键词：实验教学 实验技术人员 实验课 实验室

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0220-01

高校教学人员是指教师和实验技术人员。教师为主，实验技术人员为辅，构成了大学的教学体系。实验教学是高校教学工作的一部分，是培养创新人才的基本环节。近些年来，随着招生人数越来越多，实验教师相对缺乏，教师被安排的课程越来越多，导致教学效果越来越差。实验技术人员不同于教师，他们没有上课经验，专业理论知识相对欠缺，但却具有教师所缺乏的丰富的实验技能，熟悉实验仪器的使用、维护及维修，熟知实验教学中可能出现的问题及解决方法。化学实验教学中心是省级示范教学中心，现有专职人员14人，承担我院的两个本科专业实验课的准备和全校基础化学实验教学任务。由于实验课多，实验教师少，导致有些班缺教师上课的现象出现。实验技术人员在完成本职工作之余，再从事一些实验课的教学，不仅能发挥他们的特长，能使学校的资源得到合理利用，还能使学生的实验技能得到很大提高，反过来也能促进实验技术人员业务水平的提高，更好地服务于实验教学。

1 实验技术人员从事实验教学，有利于实验项目的完善

实验技术人员从事一些实验课的教学，更能发挥他们在实验技能中的特长，更好地有利于学生的综合能力的培养。他们了解实验项目的整个过程、环节，对试剂特性更加熟悉。比如：《仪器分析实验》中“用原子吸收法测定水中的镁”的实验，起初标准曲线的相关系数一直远远小于1，到后来，他们把实验方法略加改进，标准曲线的相关系数就能到1左右了；《基础化学实验》课中“水的总硬度及钙镁含量的测定”实验，存在滴定终点返回现象，我们通过实验找出了原因，并改进了实验方法，实验中原来出的问题就解决了。等等，实验技术人员通过辛勤的努力，使得实验课得以正常有序的进行。

2 实验技术人员从事实验教学，有利于实验教学

实验技术人员从事实验教学任务能及时发现和解决问题。比如：钙指示剂用量的问题，书上写的是按1∶100配制，但课堂发现不符合技术要求，后改用1∶10配制，才得到正确的用量等。从事实验教学，使他们对全部实验内容比较了解，能及时领悟实验教师的意图，对于实验中容易出的问题能及时解决，有利于实验的准备工作，保证了实验教学顺利完成。

3 实验技术人员从事实验教学，有利于实验课的准备工作

实验技术人员的本职任务就是准备实验及实验室的日常管理，若参与部分实验课的指导，能够激发他们从事本职工作的积极性并促进了他们做预试实验，对于预试实验和带课过程中出现的问题，能及时解决。这样很大程度上促进了实验课的准备工作。

4 实验技术人员从事实验教学，有利于和其他实验教师的沟通

实验技术人员和教师各自独立，易产生矛盾，不利于教学和学生的培养。他们从事实验教学以后，更能理解实验教师的心情及困难，便于和谐相处及矛盾的解决，从而有利于实验的运行及对学生的培养。

5 实验技术人员从事实验教学，有利于与学生的交流和互动

实验技术人员从事实验教学，有利于他们和学生的交流，让有兴趣的学生从事一些实验准备、实验探索、大学生实践创新课题及教师的科研等，这使学生熟练掌握了实验技能，并取得了一些成绩。比如：在他们当中有较多学生考取了“985、211”重点院校及中科院所的研究生；还有一部分学生在省大学生实验技能竞赛中获奖，更有许多学生从事大学生创新课题荣获全校优秀论文一、二、三等奖，以及部分学生的论文被SCI收录等。

6 实验技术人员从事实验教学，有利于实验教材的修订

实验教材或多或少会出现这样那样的问题，只有在使用中不断发现问题，教材才能不断完善。他们从事实验教学工作，会认真备课，阅读教材，他们和教师各有所长，会发现教材中存在的错误，及时发现和修改，有利于教材的修订。

7 实验技术人员从事实验教学，有利于他们业务水平的提高

实验技术人员的业务素质主要包括基础理论、专业技能及管理水平三个方面。从事实验教学，必须加强相关的基础课和专业课的学习；同时通过对学生的组织管理，也锻炼了他们的科学管理水平。

8 实验技术人员从事实验教学，有利于实验室的建设

实验技术人员在指导实验过程中，会发现实验室中设施是否完备（比如：抽风系统、多媒体等）、运行是否正常、卫生状况如何、试剂及仪器摆放是否整齐、实验用品是否能够使用等一系列问题；同时也有利于他们之间相互学习，提高服务意识和水平，正确处理好这些问题，才能完善实验室功能。

9 实验技术人员从事实验教学，有利于实验课的教学改革

实验技术人员从事实验教学是一股新生力量。首先有利于实验项目的改革，大量有毒有害物质的使用及验证性实验的开设，对学生和教师的身心健康构成威胁，只有多开设综合设计性实验，减少或不使用有毒有害试剂的实验；其次有利于实验教学模式的改革，传统的实验课大多以教师为主导，学生按部就班照着教材做，不利于创新人才的培养，改革教学模式，就是要部分实验变为“以学生为主，教师为辅”的教学模式，让学生由“被动实验”变为“主动实验”。

10 结论

实验技术人员在完成本职工作后，从事部分实验教学是高等学校实验教学的重要补充，它激发了实验技术人员的工作积极性，反过来又促进其业务水平的提高，有利于实验教学，最终有利于培养综合能力强的高素质大学生人才。

参考文献

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