浅谈音乐教育和素质教育的关系

摘要：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维能力的源泉，没有音乐教育就不可能有符合要求的智力发展。”音乐的社会功能是多种多样的，要搞好音乐课的素质教育，在提高学生的素质培养面向二十一世纪全面发展人才的战略中，音乐教育的作用是举足轻重的。要将艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。

关键词：音乐教育；素质教育；学生

中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0249-01

自上个世纪八九十年代以来，我国的音乐素质教育取得了无可争辩的成绩，无论是大纲和教材的建立，还有其他地区的教育方式，新的教学方法的引进；无论是师资队伍，还是教学设备都在自己的立场上，有了突飞猛进的进步。

然而我们也应该明白，在建设社会主义精神文明的同时，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人时，音乐教育对提高全民素质教育还是一个薄弱的环节。

素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。音乐教育本身为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力。教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面发展的能力，在这一点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的，而且可以提高全民素质，因为音乐教育不只是在课堂上，更多的时候是在生活中体现出来的。本文对素质教育中“音乐与美育”“音乐与智育”等音乐这个载体的诸多功能进行了探索。

1.美育在音乐教育中起重大作用

美育即培养人的审美观点和对美的感受能力与欣赏能力的教育，也是培养人对美的爱好和创造能力的教育。也是人类从愚昧走向文明，从低级向高级发展的历史过程中的一种自我完善的教育方式。

提倡素质教育的今天，要引发学生的学习兴趣，就要求教师要切实地以学生为主体，关心他们的喜好与成长，一切教育手段要为学生服务。

美育的实践和美育的思想具有悠久的历史传统，在西方古希腊哲人苏格拉底，柏拉图、亚历士多德等，都规定教育的内容不仅要有哲学、科学、道德、体育，而且要有美育。他们对实施美育的主要手段音乐教育尤为重视。亚历士多德指出：“音乐对人的性格有显著的影响……在和谐的乐调和节奏中，仿佛存在着一种和人类心灵的契合或血缘关系”。我国音乐教育经历过长期的探索，实践和研究，在教学观念上形成一个基本统一的指导思想：音乐教育应当以审美教育为核心。而审美教育正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“是对美的感知和理解”。音乐教育完成美育教育目的的途径，方法与一般教育的不同之处恰恰就在于它是通过展现形象体系受教育者直观把握，而不是通过传达概念体系要受教育者进行抽象思维；它是通过情感体验来知“美与丑”，而不是通过理性认识去服从客观必然。美育主要是在审美娱乐中完成，也就是常说的“寓教于乐”“潜移黙化”。音乐教育之所以成为实施美育的重要手段，还在于音乐是情感世界，是以情感人、以美育人的艺术学科。美好的音乐是心灵之魂的流淌，它渗入人的心灵，在寓教于乐中培养学生高尚的情操，良好的志趣，文明的行为，优秀的民族精神和气质。由于音乐能启动人的情感闸门，掀起感情的波澜，所以音乐最能丰富人的感情，培养人的爱心，使人的个性气质更为高尚典雅，树立起人的正义感。这正是美育范畴的任务。

2.智育在音乐教育中起重大作用

智力即人类认识，理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。一个人的智力集中表现在反映客观事物的正确、深刻、完整的程度，以及反映知识解决实际问题的速度与质量上。智育，为启迪发展智力的教育。

通常称智力好的人为“聪明人”。聪明原意所指耳聪目明，因为耳聪目明是发展智力的前提和基础。音乐是听觉艺术，它对于发展听觉能力、提高听觉性与敏感性是得天独厚的；音乐又是时间艺术，它在发展迅速和敏锐的视觉能力方面所引起的作用也是不可低估的。

在幼儿最早的智力发展阶段中，最先领悟到的就是音乐。世界上著名的音乐家莫扎特、贝多芬等，三、四岁就开始学习音乐，肖邦、李斯特也是五、六岁就学音乐，而且十岁左右就已享誉欧洲乐坛了。我国著名的小提琴演奏家盛中国等也是自幼就开始学习了。生活中我们也可发现，孩子出生二、三周，就有明显的听觉反应，一周岁左右的孩子就能随着音乐的节拍"手舞足蹈了，即然音乐是最早开启智慧的一个重要因素，父母就要有意识地引导孩子听一些曲调优美或孩子能唱的歌曲，以增强节奏感以及对音乐的敏捷反应能力。在大一点时，还可以结合讲音乐家的故事，介绍作品的时代背景、风格、特点等，加强孩子对音乐的认识和理解使音乐素养从小就得以培养。

现在社会上学音乐的小朋友很多，这是人们认识音乐重要性的表现。生活中如妈妈地轻轻而有节奏地拍着小宝宝唱起悟静而优美的摇篮曲，孩子就会在妈妈的怀抱里幸福而安祥地进入梦乡、孩子们咿呀学语时又跟着妈妈唱起古老的儿歌；上学之后，唱的歌更多了。三十岁以上的人，对儿童时唱的《读书郎》《读报歌》等，至今记忆犹新。七十年代的少年队员唱《我们是共产主义接班人》时，会感到自豪而光荣；当歌唱《少年祖国的春天》时，孩子们对祖国的无比热爱之情，会油然而生，并能激励他们好好学习，天天向上，唱起欢快的《我向党来唱支歌》就象看到新中国儿童对党亲切歌唱的深厚感情……一首健康向上，优美动听的歌曲，可以激发孩子们的爱国主义精神，培养高尚的道德情操，陶治美好的心灵，对开发智力，丰富想象，都会起到潜移默化的作用。因此我们专业和业余音乐工作者一定要创作出更好的、通俗易懂的、形象感人的歌词和优美动听的曲调，这是关系到儿童健康成长的大事，切不可等闲视之。