浅谈中职班主任的班级管理

摘 要：随着当前教育多元化的不断推进，这就要求中职院校结合自身的教学特点，加深整体管理，由于受到当前教育格局改变的影响，更好的顺应社会发展，必须加强对中职学生的教育和管理。中职教育的重要内容就是中职生的管理工作，而班主任作为中职院校管理学生的最基层工作者，其工作水平和效率，将关系到学生的基本素质与学校的办学水平。本文首先分析了中职班主任管理工作中出现的问题，然后提出了中职班主任的管理的对策建议。

关键词：中职班主任；管理；改革

一、班主任管理工作中出现的问题

（一）学生自律和学习能力较低

中职院校在招生中对学生的成绩和综合素质没有一定的要求，门槛较低，很多学生因为基础差，自律能力弱而选择就读中职学校。这给中职班主任工作带来了一定的难度。中职生正处于青春期，思维比较敏捷，有自己的思想，但是这些学生的基础和自律能力都较差，组织纪律观念比较淡薄，迟到早退的现象时有发生。

（二）学校管理力度不够

长期以来，中职院校对班主任的管理工作做得还不够，首先，表现在学校领导对班主任的管理力度不够。学校的领导工作多、事务忙，对中职班主任的关心程度还不够。其次，班主任科室的配合程度不够，一般中职班主任的工作是由学生科主管的，其他科室认为班主任的管理和他们没关系，对班主任的管理工作没能够进行积极的配合和支持。再次，现阶段的班主任津贴福利不是按照班主任的工作业绩的多少来进行分配的，而是按照平均主义的思想来加以分配的，这在一定程度上对中职班主任的工作积极性有很大影响。

（三）班主任自身问题

目前，中职院校正在全面发展，但是在教职工人员的配置上却跟不上中职院校发展的步伐，教师严重匮乏，出现了教师和学生比例严重失调的现象，这使得教师的压力和负担都过重。中职院校的最终目的就是为社会培养出具有专业技能的高素质人才，其工作目标比较明确。但是在实际的教学管理工作中，有一部分中职班主任在心里根本没有明确自己所带班集体的最终目标，根本不知道要将自己的班级培养成什么样的班级，对学生的专业管理较少，工作目标不够明确，缺乏一定的专业性。当前在中职班主任队伍的建设中，班主任的机构和人员安排都不够科学、合理。这些现象，都在一定程度上造成了中职班主任结构的不合理，从根本上给中职班主任对班级的管理增加了一定的难度。

二、对中职班主任管理工作的对策建议

由于中职学校的学生绝大多数是失败者。他们不仅缺乏明确的学习目标和动机，而且对学习也不感兴趣，纪律意识和自控能力都比较差。而学校对学生各个方面的教育，归根结底是体现在学校班级的管理上。所以，这个担子班主任要挑好，就要求班主任在管理班级时要讲究方法、策略和艺术，从以下几点入手。

（一）加强中职班主任的培训和管理

中职院校和教育机构管理部门要加强对中职班主任的业务培训工作，通过培训来不断提高中职班主任的管理能力、业务水平和综合能力，以此来适应班主任的管理工作，保证班级管理的有序进行。培训的内容应涵盖思想教育、业务知识、管理能力等方面。其中培训的方式也需要多样化，如派班主任到学习班参加培训，聘请专家到中职院校给中职班主任进行培训，班主任利用互联网观看教育专家的视频讲座等，以此来提升班主任的业务水平。

学校的领导和中职教育主管部门要加强对中职班主任的管理，对年轻的中职班主任要加以关心和指导。如年轻班主任的管理经验少，可以帮助年轻班主任做好工作计划和工作总结，要求中职班主任按月对自己的工作进行总结。指导班主任在班级的作风建设上通过组织各种团队活动，来培养学生的团结意识，从而建立良好的班级风貌，从根本上来提高学生的学习效率。

（二）应注重学生的素质的培养

1.要因材施教，培养学生职业素质

学生在升职校之前，对所学专业不能有全面的了解，在选择专业时存在一定盲目性。再加上以前文化成绩差，所以，他们到学校学习目标不够明确。针对这样的学生，班主任可多和他们沟通，了解他们想法。如组织学生展开讨论，或出去参观学习，帮助学生认识到所选的专业性质和作用，将来工作的特点等问题。使他们很快进入角色，步入正轨，以专业技术学校为主文化学习为辅。努力把专业技术学好，为以后走上工作岗位打好基础，引导学生立志做一个对社会有用的人。

2.班级的管理模式对班风的形成很重要

良好班风能够体现出学生的精神面貌。由于学校生源的原因，中职学校学生文化基础差，行为习惯也较差。因而，班风的整顿越来越重要。这就要求我们利用榜样来引导学生。有的学生是在初中阶段没有老师管或管不好的。个别学生还会常和老师搞对立，像这样学生应常和他沟通，洞悉他的内心世界。某些地方做不好或做不到位，不应马上就狠狠的批评，而应帮他们指出做的不到位在什么地方，以后应怎么做等等。以礼说服他们，用自身榜样引导他们。这样教育效果比较好，学生一般很少会有抵触情绪。这样有利于整个班级管理。整体学生素质也会提高的，当然良好的班风也就容易形成。

我们可以通过培养学生自主性进行班级管理。培养学生的自我管理能力。班干应该公开进行竞选，经过各种方式选出同学们较信任的班委会。然后各负其责，并相互监督来共同管理好班级。如发现不称职的班干就再民主选举，适当调整。这样，一个纪律严明的班集体也就形成了。这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就形成了。

参考文献：

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