浅谈幼儿园开展民间游戏的探索与应用

【摘 要】 民间游戏指的是民间人们自己创编出来的游戏， 作为底蕴深厚、氛围宽松、简便易行的民间游戏，比较符合幼儿的特点，具有较强的趣味性和娱乐性，能让幼儿在游戏中感受到自愿、自主、自由、快乐。同时在发展孩子的想象力与创造力方面具有极强的功效。本文在实践的基础上，从传承、改编、整合出发，对民间游戏在幼儿园教学中的应用进行了探析，以期引起重视。

【关键词】幼儿园 民间游戏 应用

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿体育活动的主要目标是培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。因此幼儿园可以根据幼儿的年龄特点及身心发展规律，将各种民间游戏进行分类，有目的的地组织和开展民间传统游戏。这不但为幼儿园找到了利用社会资源解决教育条件不足的好办法，丰富了教育活动内容，也为幼儿提供了感受和体验家乡传统文化的机会，培养了幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感，也为传承优秀的民族文化传统奠定了基础，真是一举两得。那幼儿园如何有效开展民间游戏呢？

一、民间游戏的设计以及安排原则

1、根据季节和时间段选择合适的活动内容

在进行民间体育游戏活动的时候，最好根据游戏内容的活动量的大小进行适当调整，在冬天，我们需要选择活动相对大一些的跳、跑动作相对多的活动，在夏天的早晨就会选择运动量相对小一些、娱乐性比较强的游戏，以免一大早孩子就满头大汗，这样保证幼儿适宜的活动量，达到锻炼的目的。

用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

2、根据幼儿的年龄特点开展民间游戏

A.小班幼儿刚上幼儿园，他会表现出对老师的依恋，总喜欢在老师的身边，亲亲老师，抱抱老师，从而获得安全感。民间游戏中很多游戏都有身体的接触和碰撞，它让孩子有了更多与教师亲呢的机会，给孩子提供了宽松，平和的心理氛围，让小班幼儿很快建立起对教师的亲切感，安全感。如游戏“拉大锯”，可以面对面玩，也可以坐在教师膝盖上玩，如“蚂蚁叮叮痛”游戏，两个人手捏着手儿，一起念一起玩。

B.中班幼儿思维比较有独创性。活动量也有所加大，但是合作性较差。针对幼儿的年龄特点将小型的户外民间游戏纳入到晨间活动中来，使幼儿的户外活动内容丰富多彩。除了他们自己原本在用的自制玩具，如“沙包”、“跳房子”、“踩梅花桩”等等。幼儿还可以自行结伴，自己组织，自主地参与到富有特色的户外活动中来。如：游戏“赶马车”，幼儿自己组织，召集伙伴，并且分配角色。这些游戏一般都需要若干幼儿合作进行，极大促进了幼儿社会性的发展。同时孩子们的创造力得到了释放，游戏的规则、材料、童谣和口令的内容等等都有了一定的改变，新的玩法、新的花样让他们不断体味到创造的乐趣。

C.大班以丰富户外话动为目的，开展规则性游戏、竞赛性游戏，合作性游戏为主的民间游戏。大班幼儿自主性较强，户外活动时常常喜欢追逐打闹，活动量大。我们在开阔的运动场进行幼儿户外游戏活动。运动场上幼儿自主开展民间游戏如：地雷爆炸”、“捉迷藏”、“警察抓小偷”、“跷跷板”等等，或提供一些简单的玩具进行“翻花绳”、四角包”、“抓包”等游戏，在游戏过程中，教师为幼儿提供了极为宽松的环境，只要遵守基本的规则，幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。

3、根据男女性别的差异选择活动的难度

男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们在开展跳皮筋、踢毽子的活动时，只要求男孩子掌握基本的动作和样式，跳皮筋只要会简单的开合跳、交叉跳就可以了，女孩子则在教师的带领下，学习“马兰开花”、“在北京的金山上”、“玉兰花”等花样跳法，女孩子们经常一边唱着儿歌，一边灵活地变着花样跳，男孩子有时候看着也来学一学，但就是学不会全套的跳法。男孩子跳绳，只会单人双脚跳、跳人绳，而女孩子就厉害了，她们除了会男孩子会的之外，还会抬腿脚尖跳、交叉手跳、后踢触臀跳、单脚跳等花样。

4、善于利用周围环境的有利条件开展游戏活动

许多幼儿园设有专门的体育活动室、运动场，体育设施和器械齐全，我们可以把民间体育游戏与周围的设施结合起来运用，这样活动开展就会注入新的活力，孩子们也会更感兴趣。

二、民间游戏的有效开展

1、将民间游戏贯穿于一日活动

《纲要》中指出：“要科学、合理的安排和组织一日生活”。幼儿园一日活动包括许多环节，在安排一日活动中有两个问题需要很好的解决：一是活动内容需要动静交替，二是环节过度要自然，减少幼儿等待的时间。幼儿民间游戏的种类丰富，可供教师选择。如在晨间活动时、幼儿来园后、离园前.饭后、活动间隔时有许多零散时间，我们选择些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的游戏，穿插往零散的时间进行。如。翻绳”、转拉线陀螺”、“东南西北”、弹蚕豆”、“石头，剪子、布”等，使环节过渡自然，管而不死，活而不乱。

2、将民间游戏安排在区域活动中

可以把收集到的民间体育类游戏、益智类游戏、语言娱乐类游戏的材料投放在各区角，在区域游戏活动时，开展相应的区角活动。如科学探索区投放捻捻转，滚铁环、抽陀螺游戏材料等；在美工区投放麦秆、泥巴、剪纸等；在益智区进行“青蛙跳井”“老虎吃小孩”“登棋”等棋类游戏。在游戏中幼儿可以根据自己兴趣选择材料，在轻松自发的状态积极开展活动，同时民间游戏的一物多玩，也给幼儿提供了自由探索、大胆想象、动手创造的机会，不但丰富了幼儿活动的内容，扩展幼儿游戏空间。还提高了幼儿各方面的能力。

3、开展形式多样的活动

社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国传统文化也将成为促进时展的新文化，民间游戏作为民间文化的一个部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。材料是旧的，教育是新的，材料是粗的，教育是细的，材料是廉的，教育价值是高的。幼儿民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究、探索与实践，让其能更好地发挥作用。