从细节入手,做实班主任工作

在小学教育中，班主任工作不像专职教师教某一门学科那样单一，全班的学生来自不同的家庭，他们有各不相同的生活方式、学习方法、兴趣爱好，为了有目的、有针对性地做好班主任工作，我们必须细致入微地做实班主任工作，从而促进学生的健康成长，增强教育的力量。下面我就从细节入手，谈谈如何做实班主任工作。

一、利用人格魅力影响学生，塑造学生健全的人格

“榜样具有良好的感染力。”我认为班主任有了人格魅力，才具有感召力，才会得到学生的尊重。因此，工作上，凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言。记得一次，我不小心与交作业本的学生一撞，我便立即说了声“对不起”，事后班上有很多孩子记住了这三个字，自己无意伤到了别人，都会主动说“对不起”！再如，要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。教室里，地上有废纸、粉笔头，我会在学生面前无声地捡起，又无声地放进垃圾箱，这看似简单的动作，有时往往像颗种子深深地播种在孩子们的心中，它会发芽、开花、结果，这就是班主任人格的独特魅力。相信，班主任利用人格魅力影响学生，学生健全的人格就会日益完善。

二、制订各项规章制度，形成良好的班纪班风

木受绳则直，金就砺则利。每当接到新班，我就建立管理方面的规章制度，如《值日生工作细则》《课间活动规则》《影响他人学习的处理规定》等。制订后，我会要求学生逐一学习，一一遵守，让这些制度起到约束和警惕的作用。长此以往，这样的规章制度，我们班可以说是人人受监控，人人愿管理，形成了良好的班风。

三、开展丰富多彩的活动，增强班级的凝聚力

玩是孩子们的天性。所以，我经常开展学生喜欢的而不是走形式的课外活动。如“包水饺，庆元旦”“迎端午，包粽子”“我的学习高招介绍”等活动，为学生的个性发展和完善搭建了平台。每一个学生都在不同的活动中找到了自己的价值，充分发挥了自己的能力。在这个充满了友爱、和谐的集体里，人人都满怀着希望和感动，集体主义的责任感、自豪感和愉悦感把全班学生紧紧地凝聚在一起。

四、激发学习的竞争意识，提高自我要求

担任毕业班班主任的我，在班级学风方面，一直要求学生做到，班上有竞争对手，年级上有竞争目标，不但让学生定好学习计划，而且不断激发与外班学生、全区学生乃至全市学生的竞争意识。有了追赶精神，有了不停息的奋斗脚步，这浓浓的学风感染了更多想学习、想奋进的学生，从而大大提高了他们在学习中、生活中对自我的要求。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作是平凡而繁琐的，作为班主任的我坚信：“一分耕耘，一分收获。”让我们继续在教学实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上新的台阶。

（作者单位 江苏省盐城市建军路小学）