浅谈机务维修专业学生课堂学习兴趣的调动

摘 要：该文结合我校机务维修专业的整体建设目标，从目前学生课堂学习情况、专业课程设置以及教师课堂教学方法的角度出发进行了教学效果研究。结合机务维修专业的办学特色，考虑可以将航空事故调查，三维模型系统原理动画等引入课堂教学，并提出了在课堂上很好地激发学生学习兴趣的相关实施方法。

关键词：课堂学习兴趣 航空事故调查 系统原理动画

中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0223-01

中国民航大学机务维修相关专业以民用飞机的维修为专业特色，在“大工程观”教学理念的指导下，突出民用飞机工程实践培养环节，目的在于培养能够胜任民用飞机维修、系统附件修理、全寿命再制造等相关工程技术和管理的民航人才。而学生的课堂学习兴趣直接影响专业课程的学习效率，随着目前民航领域技术的不断革新，采用新的教学方式及方法来激发学习兴趣，将工程实践更好地融入到教学中来也就变得十分迫切和重要。

1 课堂学习兴趣的重要性

兴趣是学生学习最好的老师，有了兴趣学生在学习的过程中就有了原动力，学习的效率也会随之提高。而课堂学习兴趣和教师的教学方法及课程内容的呈现方式密切相关，尤其对于机务维修相关专业的学生，如果只是从理论概念及系统工作原理层面上进行填鸭式教育，学生的学习兴趣不高，师生互动较少，教学过程离不开书本，也会直接造成课堂教学效果的下降。

然而，对于同样的教学内容，如果以崭新的教学方式来呈现，如将系统工作原理动画仿真，系统部件的模型拆装动画仿真等引入课堂，便可以让学生以全新的视角来理解和认识这部分教学内容，充分调动学生的学习积极性。研究表明，学生学习兴趣的增加会促进学生的课堂提问，使教与学之间的互动增多，同时也活跃了课堂教学氛围，可显著提高教学效果。

2 如何在课堂上激发学习兴趣

结合我校机务维修相关专业的课程设置，为了更好地调动学生课堂学习兴趣，使目前不断更新的民航领域技术知识引入到理论教学中来，需要对现有专业课程现状进行分析，对已有教学资源进行整理。在此基础上改进教学方法，实现教学模式革新，最终形成一个系统化、综合化的教学资源平台。根据实际调查研究，针对学生课堂学习兴趣的调动，提出了以下几个方面的实施方法。

2.1 将航空事故调查引入课堂教学

以加拿大Cineflix公司制作的空难纪录片《空中浩劫》系列视频为资源，结合专业课程讲授内容，通过视频剪辑处理可将某一空难的起因、事故经过、事故调查等进行整合，以事故案例的形式在短时间内呈现给学生，使学生更加直观地对课堂讲解的内容进行理解和认识。可以在课堂上让学生发表对该事故调查的看法，加强了课堂师生互动，同时也培养了学生以系统思维格局的方式来解决问题的能力。

航空事故调查的最终目的是确保在类似情况下事故不会再重演，事故原因有很多方面，包括人为因素，维修过错，航空公司规章制度等方面的原因。作为机务维修相关专业的学生，通过事故案例调查举例，可以上学生认识到将来从事机务维修工作之于民航安全的重要性，以及对如何在已有事故调查结论的基础上做好预防工作有一定的了解。事故案例的引入达到了理论教学联系工程应用的目的，可直接实现对学生课堂学习兴趣的调动。

2.2 构建模型动画，辅助课堂教学

对于机务维修专业课程的教学，很多课程围绕着飞机结构与飞机系统两个方面设置，其中很多教学模块涉及到结构设计理念以及系统工作原理的讲解，如单纯以课本内容为依据，会使课堂教学变得枯燥，学生的学习兴趣也不高。据此，为了辅助课堂教学，提高学生的学习效率，将三维模型动画仿真引入到专业模块的讲解就显得很有必要。

针对将来学生工作以后可能涉及到的机型，如目前我国民航领域比较普遍的A320和B737NG系列飞机，先以毕业设计题目的方式指导学生按区域实现结构与系统工作原理的数值模型建立及动画过程仿真，可借助的软件如3DMax，CATIA等，在锻炼学生独立思考和设计能力的同时，也可将毕业设计模型和动画仿真成果应用到课堂教学中。以飞机防滞刹车系统中的惯性式防滞传感器为例，如只是以教材中的示意图为例进行讲解，学生只能了解到传感器的组成部分及相互关系，而如果以三维模型的方式来讲授，一方面可以从各个角度来观察模型，更直接地认识各零件之间的相对位置；另一方面能够通过模型的拆装模拟掌握传感器的内部构造方式。此外，还包括一些动画过程的模拟，如飞机起落架收放过程，飞机结构腐蚀原理等，使得学生更加有兴趣去深入学习，也使课程教学变得更为生动和直观。

2.3 改善教学方式，调动学习兴趣

为了加强课堂互动，可考虑让学生参与到教学的过程中来，课堂上针对某一知识模块，让学生以小组的方式进行讨论并自主讲解，对该模块存在的问题进行提问，而教师以回答问题的方式进行补充式教学，这样可充分调动起学生的学习主动性，使学生对该知识模块的内容形成更加深刻的记忆。

另外，以我校机务维修专业为例，依托我校工程技术训练中心，可在理论课程教学的基础上，适当设置一到两节实践课，专业课老师带领学生结合真实飞机来巩固课堂教学当中的一些专业知识，学生以现场提问的方式将理论知识与实际对应起来，从而让学生能够带着兴趣去主动学习，加强对专业知识的理解。

2.4 丰富教学资源，优化教学平台

我校机务维修相关专业课程经过多年以来教学经验的积累和总结，整体知识体系较为完备，但随着工程教育在我校的全面开展，现有的课堂教学方法和模式已经不能满足当前民航工程实际的要求。因此，结合现代民航领域最新维修技术相关知识，如可从航空事故案例，结构与系统三维模型构建，虚拟维修相关动画模拟仿真等角度进行教学资源的更新，形成一套综合化的教学资源库。同时，对丰富后教学资源以教学平台的方式进行整理，并将教学平台应用到课堂，以一种创新的模式来指导教学，借助多媒体教学技术生成互动性更强的用户界面，从而提高学生课堂上的学习兴趣。

3 结语

机务维修专业学生的专业课程学习对将来从事民航领域相关工作具有非常重要的意义，在相关专业课程设置的基础上，课堂学习兴趣的调动对于教师来说并非易事，只有不断地进行教学模式创新，形成完备的教学体系，才能有效地达到激发学生学习兴趣的目的，进一步提高机务维修专业课程的教学质量。

参考文献

[1] 冯锐，刘丽丽.整体论视域下的教学设计探讨[J].开放教育研究，2009（4）： 69-73.

[2] 中国民航学院飞机教研室.飞机结构与系统[M].北京：兵器工业出版社，2001.