浅析体育课高效课堂教学的几点策略

【摘 要】近年来，教育部门越来越重视体育教学，对学生的身体素质要求也稳步提高，但受学生锻炼时间限制、兴趣缺乏等因素影响，许多活动难以开展。这就要求体育教师合理科学的把握课堂，高效的完成教学任务，要想高效的完成课堂教学，体育教师应做到精心备课，制定良好的教学目标，准确确定教材重难点，精选教学方法。保持流畅的教学过程，教师与学生共同努力，同时，需要教师多反思总结，提高业务能力。

【关键词】高效课堂 精心准备 流畅教学 反思总结

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0126-01

高效课堂，就是师生配合共同努力、在有限的时间内高质量高要求完成教学任务，体育课堂也如此，体育教师流畅的肢体动作，干练的气质，处理教学任务时的得心应手无不让人叹服，在教师的带动下，学生情不自禁的渴望学习体育知识，增强体质。高效的体育课堂是一场视听盛宴，教师播种，学生收获。但要做到高效，就需要教师不断努力，提升自己。

一、精心的准备是有效课堂的前提

课前的备课是一个非常关键的环节，只有充分的准备足才能保证有质量的课堂，每次教学备课都要求教师掌握学生情况，充分理解教学内容，精确掌控教材的重难点，合理规划学生学习和练习时间，依据学生的心理生理特点，选择最合适的教学方法，考虑教学内容是否符合单元教学的难易程度等因素。

1、首先制定好教学目标

一般而言教学目标是课程的三维目标，即认知目标、技能目标、情感目标。在确定认知目标时要防止假大空现象，应尽量与本课教学内容相关，要具体、细致、详实。而确定技能目标时，应视教材的难易程度事定，要明确具体。如：排球垫球技术的步法要求和手型要求，有百分之几的学生能做到哪一步。情感目标是人与人正常交往和谐相处的升华，制定此目标需要具体、明确，正对性强，教师通过体育教学对学生人际交往、团队合作、做人做事等方面的教育有很大的帮助。

2、准确找出课堂的重、难点

教师在分析教材后能精确的找出教学中重、难点，课堂教学效果才如锦上添花。教师能根据教材的重难点设计合理的教学方法和教学手段，所采用的教学手段和教学方法均有针对性，课堂教学就能收到预期的效果。但是，教材的重难点分析和处理是教学基本功的升华，教师只有多钻研教材和教法才能准确找到各种项目教学的重、难点。

3、教学手段与方法需精选

备课时注重手段和方法的运用，好的方法能达到事半功倍的效果，学生是课堂的主体也是教学的主要对象。教师在备课时要充分了解学生的个性特点，以及学生基础知识、技能的掌握，教师只有充分了解学生才能寻找出合适学生身心需要的有效方法。

4、器材场地要准备要到位

目前各个学校的体育场地器材均未达标，在有限的运动场内如何进行上课，体育教师应有思考，小场地的体育课应该怎么上，大场地的体育课应如何组织与管理，没有体育器材的情况下又应该怎么上？教师要不断创新，提高自己的动手动脑能力，在有限的场地上发挥无限的能量。如：小场地更新、废物利用、课堂组织巧妙等。

二、流畅的教学过程是有效课堂的保证

体育课教学是教师和学生的双边活动。教师的主导，学生的主体，构成教学。教师的教是由教师的事业心、责任心、讲解示范、手段方法运用、课堂调控等环节组成。学生的学是由学生的态度、自主性，生生合作，师生合作，身心指标等方面组成，只有通过课内师生之间的相互表现才能实现课堂的有效性。

1、教师的“教”需有效

教师的言行对学生的影响极为深远，教师语言亲和、风趣、精炼、幽默能拉近师生之间的距离，激发学生学习得欲望，节约练习时间。我们了解，动作的形成与掌握，必须学生自身体验、感悟和反复练习才能掌握，所以说多练习强于理论认知，所以教师课堂中应精讲多练。精讲是教师教学中精练的语言讲解，具有科学性和运用性。多练是学生的练习时间和强度应达成一定的量，这就要求教师的课内调控和手段方法选用要针对性和有效性。

2、学生的“学”需有效

一堂体育课教学中学生是主体是教学的主要对象，教师的各种付出都是为了主体的学，所以对于学生的学我认为主要取决于这几个方面：第一，学生学习知识的增长程度，比如学生在本次课中获得了许多与本次课教学内容相关的体育知识，卫生与体健等知识。第二，学生掌握技术、技能的程度。如：大部分学生能够达到教学目标要求，学生能做，会做。第三，教学过程的健身性和健心性，如：健身性是练习密度40%至45%之间，要有一定的运动量要出汗，所以掌控好这个标很重要。健心性，如：一节课下来学生应是高兴的、快乐的、是留念的。

三、高效课堂需教师多总结与反思

课后总结与反思是教师提升自我完善课堂的最好方式。教师应通过评析反思自己的成功与不足以及成长与发展，发扬优点补正不足。及时提出问题，找出解决问题的方法。

1、教师要及时反思课堂中存在的问题

课后反思，是每个合格教师的必备的。每次教学结束后，教师立即反思本次课的不足，找出存在的问题和形成问题的原因，及时找出处理问题的对策与方法。以防止类似问题再次出现，教师只有日积月累长期行为，才能不断完善自己。

2、教学中注意性别差异，区别对待

在教学中，有关性别差异，我们每个教师几乎都能考虑到生理差异。其实心理差异，也不可小觑，它往往会给课堂教学设计带来不便，教师要善于观察总结，依据性别差异合理安排教学组织方法，多思考优劣，扬长补短。

3、课后小结 关注学习能力差异

体育课中，学生学习能力差异表现明显，教师要自信观察，及时发现并总结。提出应对方法，让每位学生在体育锻炼中都能渐渐进步，共同发展。为终身体育锻炼奠定基础。高效的体育课堂是充满活力的才，是奋发向上的，是教师和学生共同期待的。