搭建自己的教学舞台

讲台像个大舞台，黑板似块大银幕。幕起幕落，时时刻刻，朝朝暮暮。在老师的指挥下，标志着戏剧情节，曲折延伸，生动诱人，冲满活力。开头和结尾，在过程活动中有转换和变化。唱什么，演什么？全由自己安排，课堂教学效果的成败，就着老师主持层序，是否符合教学过程。学生活动，贯穿着一节课堂的整个活动过程，这就是我们的教学舞台。即课堂――老师活动，学生活动，有关操作训练，循序渐进，是否能够让学生主动活动，老师活动，学生活动。学生活动所扮演的角色，是老师和同学一起共同参与。这样，就会得到一场精彩的舞台表演，这就是我要搭建自己的教学舞台。

怎样搭好自己的教学舞台呢？首先，要有开发自己的创意力、意识力、探究力。教学要有敢于创新，勇于打破陈旧的教学方法。如棍棒式、填鸭式、注入式等。呆板的教学方法早已跟不上时代的步伐，不是时代所需，更不是如今的教育所需。要敢于突破，勇于突破常规的思维模式，打开思维的局限性，主动开发自己的创意力，要乐于接收新方法，新创意。要摒弃“不可行”“办不到”，那样呆板的教学方法。其中，要主动前进，而不是逆水行舟。只有改变那些传统的教学模式，才能够取得教学上的进步。搭建这样的教学舞台，才能适应当今的教育发展。今天的教学方法，要带着问题去思索、去探讨、去合作，改进我们的表演方法，才是自己教学舞台铺建合适的道路。最后，在舞台上，扮演过程中，找出自己的差距，不断的总结和反思。并且总会有改进的余地，成功者就能认识到这一点。因此，我们正在探索一条更好的教学舞台道路。

要知道自己的舞台如何搭建，才能符合学生的表演活动，让学生有目的，有意识，有意义的舞台，而学生在这个舞台上，生动，活泼，激情向上，追求奋进，自主地在这个舞台上发挥更好的主角作用，这就取决我们老师在这个台上的指挥所在。大家深深地知道，一个个活生生的学生坐在前面，如果没有发挥舞台作用，没有创意力和新颖力。那么，他们将是一个个发呆的木头，坐在那里，不会思考，不能发挥自主活动。如果不自觉和自主地跟随老师活动上。总是把思维活动范围缩小化，禁锢在自己教学活动狭小范围内，不让学生拓展和延伸。在限制和被限制中教学。这样的舞台。那么，你的舞台活动，只能是愈演愈僵化。根本达不到你的教学效果和教学目的。我认为，搭建自己教学舞台，必须首先有个良好的开端，良好的氛围，酿成良好学习环境，造成一种让学生集中精力，求知欲望，发人深省，在这样的环境中，知道老师将要演出什么，得到什么，这样的气氛中有新感觉，新活动，新思路，想什么，明白什么？积极向上的精神。其中，就靠这块良好的舞台阵地，而这个宽敞，明亮，舒适的环境中，则让学生在这里活蹦乱跳。按照一定学习环节进行表演。寻求未知，寻求真理，共找答案，获得表演成功的目的。这就是搭建教学目标的效果和目的自身所在，也就是舞台要求的所在。

在“十二・五”教育规划中，在新一轮教训教育的指导下，我们要加强学习，更新知识，寻求新的思路，搭建新的教育舞台，按照新的设计，新方案，新计划，新思路，通过新的主持活动，新的教学方法，让学生去新的换位思考。完成老师活动的新要求，新目标，新方法，新思索，达到学生活动的目的，让学生这个新的舞台上完成新的活动。实现新的教学目标，我想，这就是我搭建的教学舞台。