浅谈教师的素质和修养——忍耐

摘 要：我国现行法律明文规定废除体罚和变相体罚，如我国《义务教育法》第十六条规定：“禁止体罚学生”；《未成年人保护法》第十五条规定：“禁止体罚或变相体罚学生”；《教育法》规定：“禁止体罚学生”；《教师法》第三十七条规定：“体罚学生，经教育不改的，要给予教师行政处分或者解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”但现在电视、网络上经常报道教师体罚或变相体罚学生的现象，不得不引起大家的反思。

关键词：体罚；变相体罚；忍耐

2013年3月25日下午，某所小学一个11岁的学生因

违反班规被罚在操场上跑步导致死亡，学校已责成教师写

检查，教育局及小学相关负责人已与该学生家属见面商议赔偿问题。2013年4月1日，某市一名小学体育教师因为学生调皮，竟用木棍、铁棍打6名学生，致其中两名学生受伤住院治疗，事发当天，有家长报警，该市公安局随即介入调查，4月2日，对该教师作出行政拘留15日，做出罚款1000元的处罚。此外，该市教育局已对该教师做出停课处分。对于以上两起事件，留给我们教育工作者太多的思考。面对学生的违纪违规，这就需要我们教师应该具备教师必有的素质和修养——忍耐。

学生在学校是受教育的，我们教师应当允许学生犯错，“人非圣贤，孰能无过”。我在教学中，就遇到过这样的事件，在我接高二一个班的班主任之前，已经了解到该班有一个

学生，他喜欢挑刺闹事，总是给教师出难题。一上任，我就宣布了我制订的“铁”的纪律和“策略”，并说明我还有许多对付他们的“绝招”，对该学生作了暗示。

第一天上课，平安无事，纪律出奇得好。我布置完第二天的预习，并宣布明天一定会提问，我扫视了一下他，没有什么“异常”举动，他还挺认真地记着。第二天的课前提问，进行得很顺利，学生踊跃发言，令我很是感动，最后只剩下一个比较简单的问题，想不到却让我碰了一个软钉子。我请该学生回答，特别加重了“请”字的音量，他站起来，翻着白眼，做着怪相望着我，一字不吐，这出乎我的预料。我不愿刚接班主任就在学生面前难堪，又请另一个学生回答，叫他好好听着，然后复述一遍，哪知他把头扭向窗外，表现出一副不屑一顾的神态，回答的学生还没有说完他倒先坐下了，果然是一盏不省油的灯！我被他的异常举动激怒了，走到他面前，用命令的口气喊着“你给我站起来！”

学生从我充满火药味的语气里，感到事态的严重，教室里的空气一下凝固了，几十双眼睛一齐射向该学生，时间一秒一秒地过去了，他并没有站起来，反而锤打桌子。

在这充满对立、一触即发的时刻，我想到了忍耐，我想到了宽恕，我想到了我是教师，我想到了在这一刻我赢了又能说明什么，理智战胜了感情，我作出了“忍耐”，我语气缓和下来说“下课后，你到我办公室来”，然后，我接着上课，下课后，他到办公室，我对他做了耐心细致的思想工作，他最后终于承认了错误并保证改正，这不正是我们班主任要的效果吗？

作为班主任教师，遇到这样的事，一定要忍耐。俗话说“退一步，海阔天空”，忍耐是我们教师必备的素质和修养，也只有这样，才能避免体罚和变相体罚学生，才能更好地和学生沟通，才能建立和谐的师生关系。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社出版，2008.

[2]刘琦.其实你很棒：走进私立学校.中国文联出版社，2000.

（作者单位 湖北省监利县柘木中学）