网络环境下的小学英语教学探索

随着科学技术的飞速发展，互联网已经渗入到生活的各个方面，同时也引起了教育事业的改革，如何运用网络技术提高小学生的英语水平，成为我们研究的重点。根据语言学习的规律，一般分为四个步骤：听、说、读、写，教师可以在这四个步骤之上，再发挥网络的优势，提高学生的英语水平。

一、“听”的教学策略

由于小学生的知识水平有限，对于刚接触的外语知识，他们主要是通过“听”来学习的，过去主要是通过教师的讲课来学习知识，但是这种传统的教学模式已经无法满足学生的需求了，网络环境下小学英语教学可以充分满足学生的需求。

第一，歌曲是英语学习的重要方式，在传统教学中，英语歌曲的学习方式基本上是学生跟着教师或者录音机唱，有时甚至配上动作，学生在轻松愉快的氛围下学习。但是这种齐唱的方式隐藏着很多弊端，如：有些学生跟不上进度、有些学生根本就不会，只是在对口型等，这样会严重影响学生的英语学习。在教授歌曲时，可以让学生带上耳机，在自己电脑上反复学习，这样不但可以使学生独唱，而且学生可以根据自己接受新知识的能力，反复学习歌曲。通过这样的模式，学生可以自主学习更多的英文新歌，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。

第二，通过网络听故事。小学生对一起事物都充满着好奇，因此有趣的故事同样可以激发学生的好奇心，增加孩子的学习兴趣。网络条件下故事变得丰富多彩，可以通过文字、声音，甚至以动画的形式出现，边听故事边学习知识，在欢快的气氛下学习，同时还可以让学生感受到成功的喜悦。

二、“说”的教学策略

语言是交流的工具，因此英语一定要说出来，但是我们英语口语练习是非常具有局限性的，因此教师要为学生创造条件让学生可以将英语说出来，例如：英语演讲、英语话剧表演、英语歌曲表演、英语故事等，这些都可以锻炼我们的英语口语，下面我们将展示一些网络在英语中“说”的优势。

第一，零距离交谈。网络为我们的口语交流提供了便利，通过耳机与话筒实现了与外国人进行交流，将自己学到的英语运用到实际生活中，克服中国式英语的弊端，纠正学生的发音，帮助学生讲一口纯正、流利的英语，提高英语水平。

第二，创新作业检查方式。通过书面作业只能检查学生单词背诵和语法知识，无法检查的学生口语水平，教师可以让学生回家朗读课文，并且将自己的朗读进行录音然后交给教师，教师通过听学生的录音，发现是否有发音错误或者中国式英语等口语问题，并帮助学生改正。同时在学生之间建立互助组，每个小组的同学相互检查同学的书面作业和录音作业，在巩固知识的同时，指出同学作业中的错误，不断提高自己的英语水平。

三、“读”的教学策略

阅读是主动学习新知识的过程，之前我们的阅读主要依靠课本，但是适合小学生阅读的英语书籍少之又少，这就给我们的英语学习带来了局限性，网络条件将为我们的英语阅读打开方便之门。

趣味性的网上阅读。我们可以从网上找到很多为小学生量身打造的英语文章，趣味性的书籍可以激起学生的阅读兴趣。教师可以通过网络为学生下载丰富的阅读材料，提高学生的词汇量，同时培养了学生的语言表达能力和阅读能力。在备课时，学生可以下载一些与课文相关的有趣的阅读材料与学生分享，学生之间也可以通过QQ、微博，转载一些有趣的阅读材料，学生的阅读量增加了，词汇量自然也会增加，这样学生阅读的自主性也会增强，促进学习英语水平的提高。如果在阅读的过程中遇到了自己不会英语单词，可以通过电子词典等网络查询的方式得到答案，不但有汉语解释，还有真人发音、词义拓展和相关的举例等，网络条件下为我们的英语学习提供了很多便利。

四、“写”的教学策略

词汇量和写作技巧局限了小学生的写作能力，但是写作不但占的分数较多，并且在实践中的应用也是比较广泛的。如何提高小学的英语写作问题是我们的重点研究对象，新时代条件下，我们将运用网络技术为小学生的写作增添助力。

网络为我们的生活带来了便利，email已经代替书信的作用，朋友之间的联系更加频繁了，节假日我们也通过亲自动手制作电子贺卡并写上祝福语送给亲朋好友，激发了学生的兴趣，提高了英语的实际应用能力。随着QQ、微博、微信等聊天软件的发明，朋友之间的联系开始逐渐增多，相互之间交流学习英语阅读的心得体会，学生开始在空间、微博、微信说说中发表自己的看法，增加相互之间的交流，这样不但锻炼学生的写作能力，而且语言表达能力也有所提高，相信通过合理运用网络技术，我们的英语写作水平一定会得到提高。

在新时期英语的重要性越来越突出，我们在学好基本功的同时，利用网络技术来提高我们的英语水平是很有必要的。新课标要求我们将学到的知识运用到实际生活中，网络教学帮助我们实现了这一教学目标，使我们的英语教学方法有所改进。但是网络运用不是盲目的，我们要学会去粗取精，利用网络将我国英语教学事业推向一个新的高度，我们要努力学好英语，才能在未来激烈的社会竞争中占有一席之地，为中华民族的崛起和繁荣复兴贡献一份自己的力量。

（作者单位：江苏省滨海县五汛镇第二中心小学）