解读高中音乐艺术教育 塑造中学生艺术人生

摘要：音乐艺术是美育的范畴，在当今的教育新形势下，培养社会所需的全面发展的人，有个性发展的人才，是教育的主题战略。高中阶段是学生一生中自我意识发展和人生观形成的特殊阶段，在这一阶段高中艺术的教育应该从副科的阴影中走出来，放眼于社会与世界，以培养社会所需要的音乐与艺术方面的特殊人才为工作重点，发展学生自身音乐专业特长，引导学生主动学习音乐，走进音乐艺术，真正热爱音乐，为树立起发展自身优势的音乐艺术特长，考入理想的大学，终身从事音乐艺术工作，实现艺术人生的理想观打下良好的基础。这是高中音乐艺术教育阶段提出的新目标，同时也是笔者所在学校艺术部门实现自身价值的途径，是高中音乐教育美的体现。

关键词：高中 音乐艺术 教育

一、音乐的美，教育的美与高中音乐教育的美

（一）音乐是美的。音乐同其他门类的艺术（如绘画、雕刻、诗歌）一样，通过它自身特有的艺术表现手段来打动人，陶冶人的情操。在日常生活中，我们若想对音乐的风格和内容得出比较完整的理解，就需要对音乐表现手段有一定的理解，并掌握一定的音乐语言，认识一些相关的音乐元素。音乐是以声音作为它特有的艺术表现方式。声音是瞬间的艺术，有着高低、长短、强弱、音色等基本要素。这些基本要素互相结合，交织在一起就形成了音乐中常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、和声、调式、曲式等。音乐的语言就是凭借音乐的形式要素瞬间的声音艺术来表达人类情感的艺术手段。美国作曲家科普兰曾这样问道：“音乐有意义吗？”对这个问题笔者的回答是“有的”。那你能用一些文字来说明它的意义吗？笔者的回答是“不能”。这就是音乐的美。

（二）教育是美的。教育是我国几千年来的优秀传统，也是未来实现中华民族伟大复兴的重要手段和途径。教育是爱的体现，是发展的动力。那么，如何开展教育就成为现代教育科学重要的研究领域，教育的美体现在教育的艺术性，艺术的开展教育教学活动，把握高中学生的身心发展特点，发展多元化的教育模式。是未来教育的发展方向。

（三）高中音乐艺术教育是美的。从我国全面推行素质教育以来，“以德育为先，五育并举”的教育方针就逐渐被教育工作者们所熟悉。音乐艺术是美育的范畴，高中阶段是学生一生中自我意识发展和人生观形成的特殊阶段，教会我们的学生如何审美的欣赏音乐，培养我们自己的音乐艺术特长学生，主动的学习音乐，走进音乐艺术，真正热爱音乐，树立起较强的音乐理想观（比如考入知名的艺术高校，进入专业的艺术团体等），为以后的艺术人生打下良好的基础。这是高中音乐教育的目的，是高中艺术部门实现自身价值的途径，也是高中音乐教育美的体现。

二、高中艺术部门的教育意义――塑造音乐艺术学生美好未来

高中是学生发展阶段中身心发展最快的阶段，三观与自我意识的加强在这一时期逐渐形成，并将影响学生的一生。素质教育中提出，学生的全面发展，并且有个性的发展，教育的根本目的要求我们的学生不能都按照一个路子、一种模式去成长，学生的各方面素质与属性是不同，所以教育教学中出现文理分科，针对不同的学生给予不同方面的同样的教育关注，使有音乐艺术细胞和才华的学生可以按照自己的身心发展特点去发展自己的特长专业，实现学生多元化发展，有个性的发展是高中艺术部的职责。

三、我校高中艺术部建设与发展展望

（一）学生的招收意义――艺术特长生不是差生。只要是优秀的人才我们就要好好培养。为了培养出更多的社会所需要的不同发展方向的顶尖人才，发展更适合社会发展的教育模式，丰富校园文化，以择优录取的原则，面向普通初级中学招收音乐艺术方面有造诣、有天赋，基本科学文化素质合格的艺术优秀学生，进入学校学习，有艺术部统一管理，系统地进行专项方向教育与培养，为我国各著名高校培养输送出更多优秀的音乐艺术人才。

（二）特长学生文化课成绩的保障――艺术特长学生进入正常文化课班级进行基本科学文化的学习。因为我校为省级普通示范性高级中学，拥有优秀的教育教学资源和雄厚的师资力量。招收学生的文化科成绩平均水平较高，文化学习氛围较浓，特长学生往往在文化课方面处于劣势，但在自己专业方面表现突出，让这些学生发挥自身的特长融入普通班集体进行学习，有利于学生身心健康发展。同时良好的学习氛围也能督促鞭策这些学生努力认真学习，保持较稳定的文化学习成绩。确保我校音乐艺术学生在全国艺术高考的比拼中文化课方面处于绝对优势地位。

（三）艺术部音乐艺术学生音乐专业培养――文化课不掉队。音乐专业培养与音乐素质培养共同发展。在校的音乐特长生，除正常的文化课学习以外，学校艺术部还可以根据学校课程安排，选择固定时间组织音乐艺术学生进行自己本专业的练习。提供练习的琴房与教室，发挥艺术部音乐教师的艺术才能，在专业课程与高考所需要的音乐理论公共课程方面对学生进行系统科学的教育与培养。开展多种多样的音乐美术校园艺术活动，参加各级各类的艺术展演比赛活动，以音乐社团形式为基础，成规模发展与排练，为学生提供更多的专业艺术实践的机会，使他们的艺术特长得到直接的锻炼，在艺术发展与升学方面，发展公共课程教学，迎合现代音乐艺术高考趋势与内容，有侧重点的引导学生进行学习和锻炼，学校根据学生优势和特点，主动出击，联系有音乐艺术人才需要的优秀高校，实现升学对接。真正做到自我招收，自我培养，自我输送。

（四）音乐特长学生发展展望。多元化教育时代，个性发展与创新型社会要求高校在人才培养上同样要多样化。社会的专业艺术团体的发展与新老交替，根据调查，中国社会现有的著名专业艺术团体，在2009年人才招聘情况为全国每年录用人数大约为2000人，其他主要成员年龄在30―45岁，个别专业十年内不需要补充人员，但是到2020年，演员随着年龄的增长逐渐走向幕后和退休期，大量的音乐演奏与表演工作岗位空缺，为新一代的音乐力量提供了良好的发展平台与空间，再加上目前人民群众艺术交流的增加和普及。社会人文文化的极大丰富，促使以音乐艺术为代表的高校综合艺术实力的竞争已经成为当代高等教育的主要发展方向，以名校的特长生，综合类大学艺术系的开设和各高校越来越多的音乐艺术专业的招生，以及专业音乐院校的发展情况来看，高中音乐艺术高考学生的发展是未来教育要着重发展的方向。