营造轻松气氛 快乐物理教学

【摘要】目前大部分初中教育还摆脱不了教师讲，学生听的被动学习方式，这样很大程度上制约了教育的发展，并且对学生来说，也使他们变成了没有创新能力的接受机器。所以现代教育要求教师一方面要减轻学生学习负担，另一方面却又要培养学生实现自我创新能力和意识。但实际情况往往是，教师教得很累，学生学得更累。如何既能减轻学生负担，又能创造快乐的学习氛围，提高课堂教学效率，不在课下搞题海战术，是我们每个教师要考虑的问题。

【关键词】物理教学 课堂氛围

课堂氛围对教学的影响是无处不在的，它使生活在其中的师生自觉不自觉地去接受这种熏陶。好的课堂氛围能使师生如沐春风，和谐愉快地进行教与学；但不好的课堂氛围沉闷压抑，如同鸡肋，食之无味，弃之可惜。创设良好的课堂氛围，首先要从师生关系的改善开始。

一、教师要了解自己和了解学生

教师首先要对自己的思想水平、业务水平和实际工作能力有一个正确的认识和评估，要不断提高自己各方面的素质，以适应工作的需要。当教一个新班时，我都要面带微笑迎接每一位学生，深入细致地了解学生的家庭情况，了解学生的心理及性格特征，理解他们的精神物质需求，作他们的良师益友，积极地营造民主、宽容、和谐的气氛，尽量与学生沟通。同时，教师还要通过各种途径让学生了解自己，了解自己教好他们的决心，了解自己的打算和措施，也让他们了解教师工作的困难和艰辛。这样就可激发学生尊师之情，调动他们参与班级工作的积极性、主动性。只有师生互相了解，相互沟通，才能建立良好的，新型的师生关系。

二、教师要改变高高在上的姿态，要真心诚意地与学生平等地交往与交流

比如把他们当成是一些小朋友，想想自己的成长过程，以包容的心态去看待他们。你就会觉得他们有的时候很可爱，就连他们犯的错误也不是十恶不赦的，只是他们叛逆和自我的体现。所以根本没必要去对学生大发雷霆，而要把自己置身与和他们相同的年龄，让心灵紧贴心灵，毕竟这是我们每个人都必须经历的成长的过程。尤其是对学习差的学生，他们的感情更是脆弱，擅长用漫不在乎的行为来掩饰自卑和受伤，如果你的态度带有轻视和不满，那么他们的今后的学习和成长都会大受影响，所以必须要多看他们的优点，把厌恶的情绪摈弃掉，以一颗坦诚的心去感受他们的喜怒哀乐，用尊重赢得尊重，让他们也能享受到生命的存在价值，才能给他们想要的未来。

如果师生能够这样融洽的，民主的，互相信任的相处，那么我们就为学生奠定了想学好这门课的愿望，学生信赖教师，尊重教师，愿意完成老师所交给的学习任务，这些积极的情感，对教育的成功实施都是至关重要的内在因素。

三、要根据物理学科特点，设置合理的课堂程序，让学生乐于学习物理

物理作为一门综合性、实践性、应用性较强的学科，在激发学生兴趣方面有着得天独厚的学科潜力。我在课堂上还试着做了一些小游戏，比如学音色时，我把一个同学眼蒙住，让其他学生叫他的名字，看他能否判断出是谁在叫他，结果每个学生都能很准确地说出叫他名字的同学是谁，那么学生马上就知道这是因为每个人说话的音色不一样；还有学双耳效应时，同样的把一个同学眼蒙住，让其他学生叫他的名字，看他是否能判断叫他的同学的位置，结果每个学生都能很准确判断出那个同学所在的方向，再加上我的解释，双耳效应也就不言而喻了。在玩中掌握知识，学生们都乐于接受，并且乐此不疲，何愁课会难上，知识的理解会不透彻。这样的教学，促使学生用多种感官去学，同时也在玩中学，动中学，乐中学，大大提高了学生学习的兴趣和课堂教学效率。

教师掌握正确的教法，学生才能掌握正确的学习方法，才能真正体验到学习的快乐，积极主动参与知识的获取，爱因斯坦在他的教育论中曾有过这样的观点：什么是素质？一个人如果忘记了他在学校里所学到的一切，还剩下什么，这就是素质。我觉得这是一种新的教学观。我们给学生的不应当只是一些陈旧的玩具让他们学会玩，而是要借助这些现有材料让他们学会选用新材料，设计新玩具的本领，让他们去体会自己设计的新玩具，获得知识获得快乐，获得对未来的信心。

（作者单位：河北省怀来县新保安中学）