试论新课改下的小学体育创新教学

【摘要】1.1 树立学生的主体地位。传统的教学过程中，学生之被动的接受者，在教师的主观意识中，学生成为了塑造的机器。在新课程理念指导下，要充分考虑学生的心理发展的要求，树立学生的主...

摘要：针对小学生所进行的体育锻炼以及体育教学是目前社会所广泛关注的问题。如何依靠新课程改革的相关理念，对小学生的体育教学现状进行改善，并实现创新教学是所有小学体育教师都应该给予重视和思考的问题。

关键词：新课改；小学；体育

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0258-01

小学体育教学的本质回归是创新，创新不仅是一种理念，更须做出行动，它需要我们小学体育教师在教学中，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益，多给学生一些自己的空间，尊重学生的选择发展，多给学生展示的舞台，以达到既激发学生的求知欲，又提高教学质量的目的。

1.创新教学思想

1.1 树立学生的主体地位。传统的教学过程中，学生之被动的接受者，在教师的主观意识中，学生成为了塑造的机器。在新课程理念指导下，要充分考虑学生的心理发展的要求，树立学生的主体地位。教师要为学生提供机会，创造条件，让学生自己主动地去学习、去锻炼，尝试新的体育项目，指导他们自编徒手操、小游戏等，唤起学习的需要，激发学习的兴趣，养成勤于锻炼的好习惯。因此，在选项教学时：第一，多给学生一些自己的空间；第二，尊重学生的选择发展；第三，多给学生展示的舞台。

1.2 发挥教师的主导作用。在树立学生主体地位的同时，教师应积极发挥引导作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导法，引导学生会学；通过导做，引导学生善学。

1.3 建立教与学之间良好互动。教学中，积极参与到学生的活动中去，做他们的良师益友，营造一种民主、平等、活泼的教学环境，以达到既激发了学生的求知欲，提高了教学质量的目的。

2.构建和谐师生关系，激发学生体育兴趣

小学生活泼好动，向师性强，教师的一言一行对学生内心产生的影响较大，学生更乐于和教师之间建立起和谐的师生关系，有了良好的师生关系作为基础，学生的学习兴趣会明显提升。笔者在教育教学中着力营造和谐的师生关系，促进教学成效提升。首先尊重每一位学生，无论学生体育技能以及身体素质如何，都一视同仁，消除了部分特殊体质学生的自卑心理，让全体学生都能够积极投入到体育学习与训练之中。其次，笔者在教学中始终保持和蔼的态度，语气温和，不大声训斥学生，即使在学生犯了错误的时候也是和颜悦色地指出来，让学生能够心悦诚服地接受并改正。

3.分组教学，因材施教

由于小学生的性别、年龄不同，兴趣、爱好各异，先天身体素质有差，在体育课中，个体差别很大。如果搞/一锅端0，则必然不利于体育教学的顺利进行，影响教学质量。在教学中，可尝试分组教学，根据他们的兴趣爱好和身体素质状况，因材施教。将相近的同学分为一组，在教师的指导下，制定学习目标，有选择地进行体育锻炼，让他们有机会结合自己的实际去扮演自己感兴趣的角色，充分发挥自身潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展，优化教学目标，提高教学质量。

4.开发丰富的体育课程资源

创新小学体育教学，就要不断地开发丰富的体育课程资源。体育项目不应该是单一的，而是要建立在全方位、多层次上的。学生除了参加课本上特定的体育活动外，还要积极扩展课程资源，广泛引进时尚的、受同学们欢迎的新兴体育项目，如各种时尚的健美操、健身舞、保龄球、滑轮、攀岩以及有地方特色的高跷、耍手绢、武术、飞盘等体育项目。另外，针对小学生年龄、身体素质等特点，可以对一些常见的竞技项目进行改造，降低动作要求和难度，改变竞赛规则，以适应小学体育教学。通过引进和开发体育课程资源，既有利于激发学生学习兴趣，实现新课程的目标理念，又有利于为学校教育教学提供教材内容，形成自己鲜明、独特的教学风格。

5.组织课外拓展活动，促进学生健康成长

小学体育教育教学工作不能仅仅局限于课内40分钟，还要进一步拓展教学空间，为学生创设良好的成长环境，笔者在抓好课堂教学之外，还将体育教学工作向课外延伸，通过组织各课外拓展活动来巩固、提升体育教学成效。如在重点项目教学结束以后，笔者利用课余时间组织学生进行比赛活动，以此来激发学生的学习欲望，提升训练成效。再比如，为了增强学生的自我保护意识，笔者利用课余时间对学生开展了体育保健与卫生急救知识讲座，提高了学生的自我保护能力。

6.运用现代教学手段，突破教学难点

在信息化教学手段得到大面积普及的今天，多媒体教学手段为小学体育教育教学工作提供了有力辅助，教师在教育教学工作中应当发挥好这一现代教学媒体的重要作用，尤其是在教学重难点的突破方面。小学体育教学中，许多项目、动作的教学都是采取教师示范、学生模仿的程序进行，这种教学模式对于并不十分复杂的项目来讲，是较为有效的，但是对于一些难度系数较大、动作复杂的项目，教师的演示并不一定让全部学生都能观察、领悟到位，此时，多媒体的作用就可以显示出来。例如在跑动作、途中跑腿部的快速蹬伸、冲刺时扑垫动作等内容时，有的教师进行了多次示范之后，学生仍然不得要领，是因为动作难度大，瞬间演示，过程难以完全领悟。针对这种情况，笔者通过多媒体视频课件进行了辅助，运用画面定格、慢动作播放以及点拨讲解等方式，让学生增加对这一瞬间动作各个要领的形象观察。

总之，体育教育创新就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心，培养学生的创新思维能力、创新思维习惯。这是体育教育创新最为根本的目标和任务。因此，新时代的体育教师要不断地完善自身素质，坚持学习，努力进取，真正做到与时俱进。

参考文献

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[2] 刘嘉：浅谈创新教育与中学体育教育改革[J].体育教学，2009，（1）；

[3] 卢大学、张雅玲、郝文亭：体育教学中创新教学研究[J].广州体育学院报.2009（2）；