浅析现行衔接班的弊端

[摘要]九年级毕业的学生由于暑假没有假期作业，能够自由安排的时间很多，家长往往就会选择把孩子送到衔接班去，然而现在的这些衔接班却存在诸多弊端，如教学重点不明确、夸大自身实力、具有盈利性，而家长则不能理智地选择衔接班，学生在学习过程中亦不能充分发挥主观能动性。所以，参加衔接班必须谨慎。

[关键词]衔接班　弊端

随着中学教育的不断改革，学生自由安排的课余时间越来越多，导致在课余时间开设的补习班也就很受欢迎，寒暑假更是火爆，其中有一种衔接班，招收对象是九年级毕业的学生。

大家都知道在九年级毕业后的那个暑假没有假期作业，学生自由安排的时间就相当的多，那么怎样宋安排这两个月呢?家长往往会选择把孩子送到衔接班去，这样可以避免孩子成天在家看电视或是上网玩游戏，上衔接班可以对以前的知识进行复习，对即将学习的功课也有预习作用。而且在衔接班里孩子还可以认识更多的同龄人，他们有许多的共同语言、兴趣爱好、人生理想，这对孩子的成长有非常重要的作用。然而现在的这些衔接班却存在诸多弊端。

首先，衔接班的教学重点不明确。这种衔接班一般是先对以前的内容进行简单复习，然后对后阶段的课本内容讲授一两章，一般进行一个月左右的课程学习。就说我了解的一个培训机构今年暑假开设的一个衔接班，安排的课程时间是一个月，班里有三十几个人，课程内容只是讲高中一年级的第一章内容。在教学过程中，教职人员只是讲授课本内容，没注重转变学生学习的思维和方法。众所周知，从九年级到高中的这个过程，主要不是知识的不连贯，而是学习方法和思维的转变，衔接班却没有把转变学生的思维、学习方法摆在第一位。

其次，培训机构在招生的时候往往夸大了自己的实力，某某学校的名师、某某知名专家之类的词语在那些招生广告中最常见，然而事实并非如此。这些培训机构招聘的职员大多是在校大学生，这些学生有一部分是师范生。还具有一定的教学素养，也有一部分根本不是师生，对教学的相关基本知识根本不了解。由此可见，根本无法取得好的教学效果。

培训机构具有盈利性。对培训机构而言，相对于聘请那些有数十年教学经验的教师，支付给兼职大学生的报酬少得多。培训机构作为一个商业组织，它的目的就是用最小的投入获得最大的利益，他们注重的不是教学质量，而是追求大数量的生源，获得较大的利润。

再者，家长不够理智，盲目地选择衔接班。许多家长对衔接班的真实情况不清楚，只是通过培训机构的宣传获得了那些夸大了的“事实”，有的家长没征求孩子的意愿，也没有合理的让孩子计划、安排好假期生活，抱着参加衔接班总比天天在家呆着强的心态，盲目地让孩子参加。看见其他的孩子都去了，担心自己的孩子不去会和那些孩子拉大差距，会输在起跑线上。同时，也有不少的家长属于跟风型，看见现在的“潮流”如此。不能让自己和自己的孩子不随流。由此可见，家长在选择衔接班的时候没有保持清醒的头脑，没有做出理智的选择。

最后，学生作为学习过程的主体，在学习过程中没有充分发挥主观能动性。学生大多都是在家长的要求下参加衔接班，缺乏学习的主动性，消极被动地学习。想到这些内容反正以后都要学，现在随便听听就行，用不着花心思和精力，这种心态下的学习肯定不会有好效果，衔接班均为临时组织起来的，学生的水平参差不齐，教职人员和学生缺少学前沟通了解，因此，上课的针对性不强，学生接受知识的质量就受到很大程度的削弱。参加了衔接班，许多学生进入高中后盲目骄傲、自满。尤其开学初期老师讲授的内容在衔接班学过，他们往往认为自己已经学过这些内容。用不着再去重复，就会不认真听课，持续一段时间就渐渐地养成了上课不认真听讲的坏习惯，甚至产生厌学的情况。由于学生养成这种学习上的坏习惯，后面的学习就合不上老师的节拍，慢慢的，学生就有越来越多的内容掌握不了，经过一学期，学生的成绩便名落孙山。继而给后阶段的学习增加了难度，处理不好将影响高中阶段的所有课程。

总之，参加衔接班应谨慎。现在的衔接班存在许多不足，培训机构无法保证衔接班的质量。家长没有理性调查、分析、选择衔接班，同时也没有尊重孩子的意愿盲目地报班。而学生不仅没发挥自己的主观能动性，而且在以后的学习中还易形成不良习惯。