幼儿园环境创设对幼儿情感的培养

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，环境是重要的教育资源。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。作为一项重要的教育资源，环境是幼儿每天都会接触到的，幼儿的身心发展、情感发展以及个性发展，无一不受到它的影响。

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。创设一个温馨的教育环境对培养孩子健康的情感起着十分重要的作用。

一、环境的美化。可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力

我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境创设。对每一个教育主题的环境布置，我们除了用丰富的主题内容来教育幼儿外，还努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。挂在教室外走廊墙壁上的雕画和老师们精心制作的手工艺品，使孩子们受到了美的熏陶。而在我们教室内，由师生共同制作完成的组合粘贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

二、教室环境建设可以增强幼儿对环境的了解，培养幼儿热爱自然、美化h境、保护环境的情感

如我们在教室外，开辟了自然角和动物角，放了许多动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟等。并且采用值日生制度，让幼儿轮流照顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识，他们还在老师的带领下，学习播种，并参与浇水、除草、松土等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程。种植和饲养的活动不仅培养了幼儿的动手能力，也培养了幼儿从小热爱自然的美好情感。而利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮我们的教室，更让幼儿进一步感受到了大自然的丰富多彩。

三、结合本地特色，合理利用本土资源培养孩子爱家乡、爱祖国的情感

在热爱家乡主题环境布置活动中我们可以让家长带幼儿先参观本地的名胜古迹，了解家乡的著名小吃、特产，用这些布置环境。还可以通过续编故事、仿编童谣等活动调动幼儿思维。为让幼儿了解武功八景的文化背景，我们设计《家乡门前走一走》墙饰：用图片、手工、绘画装饰做的武功八景、家长带孩子品尝武功美食图片、利用废旧材料装饰的特色小吃一条街、幼儿张贴在家乡门口的自画像等等，使幼儿了解家乡的文化、名胜古迹，对幼儿进行爱家乡情感教育。孩子们在自己动手、动脑、动眼、动口的过程中，了解家乡民俗文化，潜移默化地培养幼儿爱祖国的情感倾向。

四、班级环境创设还能培养幼儿关心他人、关爱集体的情感

我们布置的生日栏，营造了班级内温馨友爱的氛围。生日栏内，孩子们把自己的照片或自画像贴在自己生日的相应月份内，平时孩子们会经常去关注生日栏，互相传递这个月谁过生日的消息。在每月下旬的时候，我们会为当月的小寿星过一次愉快而有意义的集体生日。小朋友们轮流向小寿星们祝贺，提出希望，并送上自己制作的小礼物，大家一起吃蛋糕，唱生日歌，一起分享这快乐的时光。

环境作为幼儿教育最重要的资源，对幼儿的影响是巨大的。幼儿园的环境创设是一项复杂而动态的工作，在环境创设过程中，我们要遵循和坚持“儿童参与”的原则，让幼儿在感知和互动中，提升审美能力，体验审美情趣。我们通过主题活动布置，节日环境熏陶等途径对幼儿进行关爱情感的培养，孩子们学会了分享，学会了尊老爱幼，逐渐形成了关爱他人的健康情感与品德。我们希望以“幼吾幼以及人之幼”的博爱精神延伸至尽情、尽性、尽意、尽心地去爱，包括爱自己及爱所爱的人、爱家乡、爱祖国。使幼儿都能成为一个富有爱心，至情至性的孩子。