构建中职数学高效课堂的途径探索

【摘要】中职学生，不仅要深入学习科学文化知识，同时也要强化自身的专业技能.在学校里，教师、学生对专业技能多于对科学文化知识的重视，导致学生文化成绩普遍不高.构建高效课堂，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生文化成绩.于此，教师应积极探索构建高效课堂的途径，让学生在课堂上全身心投入学习，从而大幅度提高学生学习效率.

【关键词】中职;数学;构建;高效课堂

要想提高中职数学的课堂效率，需要从三个环节着手，即课前、课堂和课后.课前，教师应当做好细致的备课工作;课堂上，教师应积极采用多媒体、小组讨论、独立思考等教学手段;课后，及时认真批改学生作业，从作业情况中，找出学生知识学习的薄弱点.只有教师和学生携手共同努力，才能真正实现课堂的高效率.

一、课前详细备课

教师上课前，做好教学的备课工作，是提高中职数学课堂效率的第一步.教师深入研究课本，探索出简单易懂的讲课方式，将教学目标中重点和难点彻底讲透.提高课堂效率.要根据学生的不同学情，合理设置教学内容，教学内容要有一定区分度，简单的知识要求学生全部掌握，再配备一些较难的知识用来提高学习能力较强的学生.备课内容应全面细致，包括本节数学课的教学知识点、课堂活动、课堂习题检测等，教师在备课中，引入情景设置，吸引学生兴趣，让学生融入课堂愉悦的学习氛围中，以此提高课堂学习效率.

例如，在讲解《任意角的三角函数》这一节时，为了让学生更好的了解和掌握三角函数的定义，就需要根据学生的生活经验，为其提供一些生活中常见的例子，如圆上一点的运动，弹簧振子，四季变化等实例，这样一来不仅可以帮助学生更好的认识到周期现象的变化规律，感受周期现象的存在，而且能充分调动学生的学习思维，通过多媒体技术来展现各类图像，还可以让学生认识到数学来源于生活，应用于生活，从而提高学生的学习兴趣.

二、课堂多种方式教学

1.多媒体教学方式

在数学课堂上借助多媒体的教学手段，生动形象地呈现知识，活跃课堂氛围.传统的教学方式，教师将教学内容通过板书的方式，教授给学生.板书授课存在一定的弊端，如教师字迹不够清晰，学生存在辨认困难的情况;黑板书写时花费的时间过长，影响课堂进度.但是运用多媒体教学能完全避免这些情况的发生.教师在课前制作好数学课件，上课时只需利用电脑打开课件，就轻轻松松将课堂教学内容呈现出来.此外，涉及数学中的几何模型，很多同学由于空间感差，对空间几何知识掌握不够好.多媒体教学能将数学当中的几何模型用立体和动态的方式呈现出来，帮助学生加深印象，增强空间感.

2.小组讨论方式

改变传统的教学理念，始终遵循“以生为本”的原则.每名学生数学基础和学习能力都存在差异，有些学生基础好，领悟能力强，有些学生基础薄弱，学习能力较差，教师在课堂上设置提问，以小组为单位，划分全班人数，对问题进行讨论分析.采取小组讨论的方式可以充分发挥学生学习的主动性，学生间彼此交换意见和看法，激发学生学习的兴趣，让每一位学生充分融入到课堂学习环境中.小组讨论的方式可以让学习好的同学帮助学习较差的同学，理解课堂知识，学生之间相互合作，培养学生的团队精神，增进同学情谊.此外各个小组之间还可以竞争，形成良好的学习竞争氛围.

3.独立思考方式

除了小组讨论的学习方式外，教师还可以采取独立思考的方式.教师在课堂上布置题目，限制一定的时间，让学生独立思考，独立解决，也是一种非常重要的学习方式.独立思考要求学生积极动脑，依靠自己所学的知识，解决难题.学生在独立思考时，能知道自己对知识的掌握情况，哪些知识掌握得好，哪些知识比较薄弱，可以及时弥补知识的空缺，增强对知识的深度理解.

4.随堂练习方式

随堂练习能反映出学生课堂的学习情况.在实际教学中，教师在上课时，课堂反映情况好，学生能紧跟教师的上课节奏，教师的课堂提问，学生往往也能回答出来.但是一做课后练习，发现学生知识掌握情况不好，甚至一些最基础的知识点，学生在理解上也出现了偏差.这是因为学生在课堂上学习的知识，没有及时得到巩固，才会导致课后练习作业状况糟糕.因此，教师在课堂上，在讲解完一部分知识点，然后选择与知识点相契合的题目，让学生在课堂上进行练习，帮助学生更好的掌握.

四、课后巩固练习

学生在课后要做好学习计划，良好的学习习惯能帮助提高学生的学习成绩.人们在学习中存在一个遗忘曲线，名叫艾宾浩斯遗忘曲线.一开始学习，能记住大部分的知识，随着时间的增长，知识的记忆量逐渐下降，出现遗忘.所以每当课堂学习结束，学生要及时复习当天所学的知识，并且回顾之前已学的知识，以防遗忘，学生应制定日计划、周计划、月计划，系统有效地进行复习知识.

五、结 语

总之，构建中职数学的高效课堂，需要教师不断探索与不懈努力，找出提高课堂效率的最佳途径.所以，教师要切实做好课前备课，选择适宜的教学手段、方法，而学生则应当发挥主观能动性，课前预习数学知识，课堂上积极发言，认真完成随堂练习，课后及时巩固，从而提高数学成绩.

【参考文献】

[1]李静.如何建构中职高效数学课堂[J].吉林工程技术师范学院学报，2014，30（5）：65-67.

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