教育的底线

有这样一个故事：一位精通禅学和武学的大师隐于山林，一群人千里迢迢去寻他，想求得点化。他们到达深山的时候发现大师正在挑水，而且两只桶里的水都没有装满。大家为此疑惑不解――大师很有武术修为，为什么不将桶里的水盛满呢？大师微微一笑，语带禅机地说：“挑水之道并不在于挑得多，而在于挑得够用就好。一味贪多，适得其反。”

众人闻言不能理解，茫然相对，大师就让其中一个自告奋勇的人来试试。那人信心百倍地将水桶装满，挑着就走。但是水很沉，山路崎岖，那人越走越吃力，晃晃悠悠地走了百十来步后，不小心跌倒在地，水洒了，膝盖也摔破了。

大师上前扶起他来，转头对众人说：“水洒了，是不是还得回头重新去挑？膝盖破了，是不是更不可能比刚才挑得多？”

众人似懂非懂地问大师“那么具体应该挑多少呢？”

大师用手在桶壁上划了一条线，说：“量力而行，水绝对不能高于这条线，高于这条线就超过了自己的能力和需要。”

众人又问：“这条底线应该定多低呢？”

大师说：“越低越好，因为越低的目标越容易实现，人的勇气不容易受到挫伤，相反会培养起更大的兴趣和热情。长此以往，循序渐进，自然会挑得更多，挑得更稳。”

我们当今的教育，不就是这个故事的现实影射吗？桶，好比孩子；水，则好比家长的期望和奢求。为了让孩子“不输于起跑线上”，不少家长从孩子0岁开始早教，3岁开始督促孩子练起琴棋书画，一上学任务就更多了，做不完的奥数题，写不完的作文，参加不完的英语口语大赛……这其中，双休日风里来雨里去，还自觉自愿地双手奉上高价培训费。家长花了那么多精力、金钱，装了那么多“水”，可孩子们却往往不胜负荷地摔倒，在无休止的忙碌中厌学、逆反。

人的一生很长，每个发展阶段有自身的规律，就像小孩子一定是先学会翻身、坐、爬行，然后才开始蹒跚学步，之后才会健步如飞一样。没有家长会奢望孩子从呱呱坠地那一刻起就能奔跑。可当孩子长大一些，尤其是进入求学这个充满竞争的阶段之后，这种浅显的道理就被遗忘了。家长总希望自己的孩子要才艺出众，要品学兼优，要出类拔萃，却不曾考虑过孩子的底线在哪里。没有底线的要求对孩子来说就像装满水的水桶，过于沉重。他们即便暂时挑得起，也可能摔跤。在这种超过他们自身能力的负重下，他们就可能由“起跑线”上的优胜者变成人生终点的落后者。还是让我们清醒地划出教育的底线吧，给孩子时间，给孩子减负，给孩子挑得动的水桶，让他们量力而行，循序渐进。而我们，应该可以在其身后看到他们稳健前行。

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