关于遗传规律中致死问题的探讨

摘要:遗传规律中致死问题在近年高考题中屡屡出现，为了更好地解答此类题目，本文从显性致死和隐性致死、配子致死和合子致死、常染色体基因致死和性染色体基因致死、单一基因致死和多基因共同致死，四个方面对致死问题进行探讨。

关键词:遗传规律;致死问题

【中国分类法】Q311+1

在孟德尔的遗传实验中，一对相对性状的遗传实验，具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现为显性性状，F2分离比为3：1。在两对相对性状的遗传实验中，具有两对相对性状的纯合亲本杂交，F1表现为双显性性状，F2的比例为9：3：3：1。这是大家非常熟悉的遗传规律，但是遗传规律也会出现的“差错”，如基因的致死问题等。基因的致死问题打破常规，能突显对学生分析能力的考查，在近年高考题中屡屡出现，值得重视，下面笔者就致死问题进行探讨。

一、显性致死和隐性致死

1．1显性致死：显性基因具有致死作用,如人的神经胶症基因(皮肤畸形生长、智力严重缺陷、出现多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若为显性纯合致死，杂合子自交后代显∶隐=2∶1。

例1、（2008年北京卷）无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是

【解析】依题意可知，无尾是显性性状（A）,有尾是隐性性状(a)，符合基因分离定律。但无尾猫自交后代总是出现无尾猫与有尾猫且比例总是接近2：1，这说明无尾猫是杂合（Aa）的且纯合(AA)致死。 无尾猫（Aa）与有尾猫（aa）杂交后代无尾猫与有尾猫比例为1：1。

1．2隐性致死：隐性基因同时存在于同一对同源染色体上时,对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症, 红细胞异常,使人死亡；植物中的白化基因,使植物不能形成叶绿素,从而不能进行光合作用而死亡。

例2、（2010山东，26）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。

实验步骤：______________________________

结果预测：I如果__________，则X染色体上发生了完全致死突变；

II如果__________，则X染色体上发生了不完全致死突变；

III如果__________，则X染色体上没有发生隐性致死突变。

【解析】因为题中已经交代了该突变基因位于X染色体上,假设突变基因为a,该果蝇的基因型为XaY,可以选择该果蝇与正常雌果蝇XAXA杂交，得F1，再用F1互交（或F1雌蝇与正常雄蝇杂交），统计F2中雌雄蝇所占比例。

根据具体情况做出结果预测。若没有发生隐性致死突变，则F2中雌雄比例为1：1；若发生完全致死突变，则F2中雌：雄=2：1；若发生不完全致死突变，则F2中雌：雄在1：1～2：1之间。

二、配子致死和合子致死

2．1配子致死指的是致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力配子的现象。

2．2合子致死指的是致死基因在胚胎时期或成体某一阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体在生长过程中某一阶段死去的现象。

例4、（09四川卷,31）大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：

（1）大豆子叶颜色（BB表现深绿；Bb表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由R、r基因控制）遗传的实验结果如下表：

组合 母本 父本 F1的表现型及植株数

一 子叶深绿不抗病 子叶浅绿抗病 子叶深绿抗病220株；子叶浅绿抗病217株

二 子叶深绿不抗病 子叶浅绿抗病 子叶深绿抗病110株；子叶深绿不抗病109株；子叶浅绿抗病108株；子叶浅绿不抗病113株

用表中F1的子叶浅绿抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表现型的种类有，其比例为__________

【解析】由题意可得表中F1的子叶浅绿抗病的基因型为BbRr，BbRr植株自交

所以出现了子叶深绿抗病：子叶深绿不抗病：子叶浅绿抗病：子叶浅绿不抗病

3：1：6：2

三、常染色体基因致死和性染色体基因致死

常染色体基因致死，形成的遗传规律中的“差错”，与性别无关，只是某种基因型的个体数量改变如例1。性染色体基因致死，形成的遗传规律中的“差错”与性别相关，往往造成雌雄比例不同。

例5（2010年四川卷）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N，n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN,XnXn, XnY等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只。

①控制这一性状的基因位于_____染色体上

【解析】F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只，则雌蝇比雄蝇为2：1，说明致死基因使雄蝇部分致死，由此可知该基因位于X染色体上。

四、单一基因致死和多基因共同致死

单一基因致死为单个基因纯合或杂合致死的现象，上面举的例子都为单一基因致死的问题。多基因共同致死为多个非等位基因共同作用，使生物致死的现象。

例6（2011浙江十二校联考）棉花纤维的紫色（A基因控制）与白色（a基因控制）是一对相对性状，高酚（D基因控制）与低酚（d基因控制）是棉花的另一性状，两对性状独立遗传，但AD的花粉不能萌发。如果让基因型为Aadd的植株接受AaDd植株的花粉，请在坐标中用柱状图预测子代性状的分离比。

【解析】基因型为Aadd的母本植株可产生Ad和ad两种配子，基因型为AaDd植株可产生AD、Ad、aD、ad四种花粉，但AD的花粉不能萌发。

则紫色低酚：紫色高酚：白色高酚：白色低酚=3：1：1：1

上面从四个方面探讨了遗传规律中的致死问题，值得同学们注意的是此类问题的基本知识点仍然是遗传的基本规律。这是解答此类问题的基本出发点,由于情况的特殊性，后代性状的比例不会严格按照这些数值，但灵活运用这些数据却是此类问题的归宿。做题时应先按照正常情况,根据所学知识写出正常的后代比例，然后再根据题意大胆删除，写出实际的后代比例。因此，要想解决好“致死”问题，大家就必须牢固掌握基本的生物学知识，只有这样才能做好“源于教材而又高于教材”的生物学“致死”问题。

参考文献

[1]浙江新高考.生物，浙江人民出版社，2010

[2]5年高考3年模拟.生物，首都师范大学出版社，2010