运用情景创设提高中职学生英语口语能力

【摘要】随着我国社会经济的快速发展，我国与国际社会接触交流越来越为频繁，社会对具备高素质英语应用型人才的需求也越来越为迫切，这就要求各级各类学校做好基础英语的教育教学工作，为高素质英语专业应用型人才的培养奠定基础。大量的教育教学实践研究表明，在中职英语教学中，采用创设情境的方式，能够有效的提高学生的口语能力。本文将就运用情景创设提高中职学生英语口语能力的相关情况进行详细探析。

【关键词】情境创设 中职学生 口语能力

一、引言

随着社会的迅猛的发展，社会对人才需求在质和量方面的急剧提升，作为高素质专业应用型人才培养基地的各级各类中高职院校，近年来获得了蓬勃的发展，尤其是作为基础教育机构的中职学校，其为高等职业院校人才培养中奠定了良好基础。英语作为一门应用性较强的学科，如何培养学生的语言实践应用能力，成为当前最为重要的教学目标，而要想培养中职学生良好的口语能力，就必须改革传统的口语教学训练模式，引进情景教学模式，通过创设英语口语训练情景，不仅能让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识，还能有效的训练学生的英语口语实践应用能力。下文将就运用情景创设提高中职学生英语口语能力的相关情况进行详细探析。

二、情境创设提高中职学生口语能力的实施

1.热身环节的情景创设。英语学科是一门具有很强实践性的课程，其主要的教学目标之一就是使学生掌握一定的语言应用能力，而语言交际不是一个单纯的造句过程，其需要建立在一定的情景之下，才能具有真正的内涵，要想上好一堂英语课，提升学生的英语口语能力，就必须从课堂教学的开始阶段就着手，即英语教学的热身环节，教师应借助一些问候语来创设英语教学的情景，如It's nice to see you again.It's a fi ne day，isn't it？How are you today？借助基本的问候语来吸引学生注意，使学生顺其自然的进入英语课堂学习状态，为英语课堂教学目标的高效达成奠定良好基础。同时在与学生进行英语口语交流的时候，也要结合学生的年龄及心理特点，以及学生的个体的差异，针对不同学生使用不同对话，如某学生热爱足球，然后最近几天又有国家队比赛，或者本课内容与足球比赛有关，教师在进入新课前，就可以提问“Did you watch the football game？ What's the result？ Did you watch the game with your father？ ”，创设如此情景，引起学生兴趣，由此引入新课，同时该对话过程也能有效的锻炼学生的口语表达能力。

2.复习环节的情景创设。由于中职学生，总体来说其英语口语素养较为低下，其英语词汇量较低，而要想提高中职学生的英语口语能力，首先必须掌握大量的英语单词词汇，因而对以往所学词汇的复习环节，在提升学生口语能力的过程中，就显得尤为必要了，而在此环节，可以通过创设竞答的情景来调动学生记忆复习记忆词汇的积极性。如教师可以事先进行对学生进行分组，然而采用抢答的方式，报出一个英文单词，如“internet”，然后由各小组学生进行抢答，拼读出该单词，并说出其中文词义“因特网或互联网”，答对的学生所在小组加一分，竞答结束后，统计各小组得分，选出分数最高的小组，并予以相应奖励。该过程通过创设竞答的情景，让学生在轻松愉快的氛围下，记住英语词汇，同时也为提升其英语口语表达能力奠定良好的基础。

3.导入新课环节的情景创设。导入新课环节，为了提升学生学习热情，为学生构建良好的教学支架，教师在该环节可以通过创设问题情景的方式来导入新课，教师可以结合本课教学内容，并其纳入到真实有趣的问题情景之中，将抽象的教学内容转化为有趣的问题形式，以吸引学生的思考，使其快速进入学习状态。如在进行《电子商务英语》Unit7 Shopping Online教学时，若教师只是单调的讲解课文，学生会感到很枯燥，通过创设如下问题情景，则能有效的激发学生的学习热情，如提出问题“Do you know about TaoBao or DangDang？、Have you ever shopped on the internet？、How do you pay for the goods you buy online？”。引导学生回答以上问题，教师给予适当点评，由此导入新课，这样的创设问题情景形式，对于提高英语课堂的教学效率，提高学生的口语能力，有着重要作用。

4.实践活动环节的情景创设。实践活动环节是英语课堂教学的最后一个环节，其是学生对本课所学内容的总结及应用环节，要想提高学生的口语表达能力，教师在该环节可通过创设相应的活动情景的方式，来引导学生运用所学知识进行英语口语训练。如在《旅游实用英语》中的Booking a Room by Telephone的教学中，教师可以创设一个电话预定酒店的情景，然而指导学生分组，并运用本课所学专业知识，在联系本课内容的基础上，发挥自己的想象力，自编自导整个电话预定酒店的全部对话过程，并上台表演，教师给予点评。通过该活动情景的创设，不仅能提升学生学习兴趣，还能有效的锻炼学生的英语口语能力。

三、结语

由以上可以看出，在中职英语教学中，合理创设情景，能有效的提高学生的英语口语能力，因此加大对中职英语情境创设教学的相关研究，有着积极意义。

参考文献：

[1]蔡艺.运用情景创设提高中职学生英语应用能力[J].职业. 2013.（33）：150-151.

[2]师锋珍.如何提高中职学生的英语口语运用能力[J].校园英语.2014.（14）：101.