在初中英语教学中培养学生能力的方法

[摘 要]在素质教育大背景下，教师更加关注如何优化文本资源及教学过程，以此提升课堂教学效率，培养学生综合能力水平。因此，在《牛津初中英语》教学中强化素质教育，不断培养学生能力，提高学习主动性与积极性，对强化学生英语综合素养具有重要意义。

[关键词]素质教育；课堂教学；能力

随着时代的发展，人才对整个社会的作用显得越来越重要。尤其是作为发展中国家的中国，更需要大批优秀的人才为祖国的繁荣强大做贡献。但是一直以来，中国的教育都以应试教育为主，在这种教育制度下培养出来的“人才”大部分都不注重能力和素质的综合发展，只是为了应付考试而产生的“考试机器”。试问这样的“人才”又怎样能让中国强大呢？因此，我国的教育制度迫切需要从应试教育转变为素质教育。

素质教育的内涵是一种以提高受教育者各方面的综合素质为目标的教育体制。它重视人的能力培养、个性发展、身体和心理健康、思想道德素质等各方面的综合发展。在我国素质教育初试阶段，《牛津初中英语》作为一种新颖的教材，对我国素质教育的发展具有重要作用。《牛津初中英语》在课堂教学中的应用具有以下两个特点：首先是按照教学内容设计语言环境和实践活动，能让学生学习起来兴趣浓厚并且更容易记住教学内容；其次是教学内容联系社会、贴近生活、语言环境真实。《牛津初中英语》在我国课堂教学中应用的时间较短，还存在许多需要改进的地方。我们应该从以下方面进行改进，在《牛津初中英语》教学中不断提高学生自主学习能力，提高学生学习的主动性和积极性，强化学生学习英语的综合素质。

一、激发学生学习兴趣

兴趣对于一个人的学习是至关重要的。如果我们做一件事总是带着浓厚的兴趣，那么就算再辛苦也坚持做下去。学习英语是一件枯燥繁琐的事情，如果没有兴趣支撑的话，很容易半途而废。因此，在英语学习中培养学生对英语的浓厚兴趣，有利于学生积极主动地学习英语。在《牛津初中英语》的教学中，教师应该把生活中的事渗透到教材中，多采用英语讲解国际和全国发生的大事，注重理论与实践的结合，从学生对生活的好奇中激发对英语学习的兴趣。

二、实现多元化的教学途径

传统的英语教学重点培养学生的做题、考试能力，只要能在考试中得高分就能得到老师的重视。但是英语教学的目的应该是为了学生能更好地用英语交流与写作，而并不是仅仅为了考试。因此，现在倡导的素质教育应注重对学生听、说、读、写综合能力的培养，并且在英语教学中实现对学生能力培养、个性发展、身体和心理健康、思想道德素质等诸方面的全面发展。要实现这些目标，必须改变以前单一的教学方法，实行多元化的教学途径。

首先，在课堂教学中培养学生听英语的兴趣，并且鼓励学生在课间和课后听一些英语原声电影和英文歌曲，在能力允许的前提下还可以听英语新闻。这样既能锻炼学生的听力能力，又能培养学生对英语的兴趣。

其次，重点培养学生说的能力。可以在课堂上通过口头对话游戏、小组讨论、演讲、朗读、辩论赛、表演英语小品或戏剧等活动，锻炼学生说的能力。这些既能锻炼学生口头表达能力，同时也能锻炼学生的表演和应变能力。

再次，让学生养成读的好习惯。要求学生在早晨读英语。一天之计在于晨，我们应该抓住早晨的大好时光，让学生在朗读的过程中加深对知识的理解和记忆。同时鼓励学生在课后多阅读英语书籍、英语名著、英语报纸等。这样既能让学生在阅读中培养学生的语感，也能增加学生的阅历、拓宽学生的知识面、更多了解外国人的文化习俗和人文地理。

最后，培养学生用英语写作的能力。英语写作能力也是学习英语的一个关键。在写的过程中可以加深对英语知识的应用，同时也能培养学生的语感。教师应该给学生讲解一些关于写作和翻译方面的知识，并且布置课堂作业让学生自己进行写作和翻译。

三、提升学生人文素养

我们在学习一个国家语言的同时还应该了解该国家的人文知识，提高自己的人文素养。除了在课堂上的学习之外，我们还应该鼓励学生多看一些关于外国人文地理方面的书籍和电视节目，提高学生的综合素质。

参考文献

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