浅谈小学音乐欣赏兴趣培养

摘 要：音乐无国界，音乐是世界通用的沟通和交流的语言。音乐通过听觉带给人美的享受。音乐也是情感的调和剂，让小学生可以通过音乐欣赏来积累情感，增加理性认知能力。同时，小学阶段正处于形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡阶段，而音乐欣赏课恰好同时锻炼了小学生的形象思维与抽象思维。因此，为了能够让学生在音乐的天空自由翱翔，要先培养小学生对音乐欣赏的兴趣。首先创设情境来激发学生的好奇心，利用生动有趣的故事与跌宕起伏的情节抓住学生的心，在和谐愉悦的课堂氛围下，让学生更好地了解音乐、享受音乐，同时达到开阔视野、陶冶情操的目的，最终唤起学生与音乐之间的共鸣。

关键词：音乐欣赏；兴趣培养；创设情境；故事引导

在音乐教学中，音乐欣赏是一个重要的组成部分，这一点在教学大纲中也有体现，教学大纲把音乐欣赏规定为重要内容之一。音乐欣赏在小学教育中，不仅在开发智力、陶冶情操、培养气质等方面作出贡献，同时，还可以让孩子在欣赏音乐的过程中，体会音乐中蕴含的丰富情感，在真、善、美的境界里，净化孩子的心灵，最终达到陶冶情操、启迪智慧的目的。因此，就需要培养学生音乐欣赏的兴趣，更好地提高学生音乐欣赏鉴赏能力。下文将对培养小学音乐欣赏兴趣的方法进行简单探讨。

一、创设情境，培养学生音乐欣赏兴趣

随着新课改的深入开展，教学观念与方法都在进行转变，在小学教育中，创设情境作为一种较好的方法被广泛应用。通过对环境与情境的模拟与创造，可以更好地激发学生的学习兴趣。创设情境，是为了给小学生营造氛围，这将是情感渗透的基础。在欣赏《大海啊故乡》之前，教师可以做一些双臂呈波浪状的舞蹈动作，再对学生提问：“看到这些动作你们会想到什么啊？”学生发言后，教师进行引导：“我们会想大海，海鸥在海面上自由的飞翔。哪位同学见过真正的大海呢？能用所学的成语描述一下你们眼中的大海吗？”课堂气氛变得活跃起来，学生相互讨论，并对大海的美好产生无限向往。这时老师适时地进行引导：“下面由老师带领学生共同欣赏《大海啊故乡》这首歌曲，同学们，让我们漫步在沙滩上，在海鸥的鸥鸣声与浪涛声中，吹着海风，像海鸥一样遨游在大海上吧！”这样以情入境，触景生情，让抽象的旋律具体化，不仅激发学生对音乐学习的兴趣，还能提高学生的思维联想能力与创新意识。

二、故事引导，培养学生音乐欣赏兴趣

每个孩子心中都有一座通话的城堡，通话故事中的情节最能吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。例如，欣赏《哪吒再生》这首乐曲时，教师课前可以先讲述一段与该乐曲相关的故事，通过哪吒勇斗邪恶龙王三太子这段引人入胜的故事情节来吸引学生的注意力，也可借助动画片与多媒体的影响，让学生可以更加直观地理解故事情节所讲述的内容。由于之前的情节引导，在学生欣赏音乐的时候可以更容易理解乐曲中所想要表达的意义与情感。这样不仅可以更好地让学生把注意力集中到情感体验中来，激发学生的学习兴趣，还可以引领小学生步入奇幻的艺术世界，充分体验其中蕴含的美与情感，让音乐与情感产生共鸣，让他们懂得真、善、美才是永恒的主题。

总之，在音乐欣赏教学过程中，并没有固定的教学模式，仍然需要广大教育工作者进行不断的探索。在此基础上，教师也要不断提高自身素养，充分发挥出音乐欣赏渗透德育思想的作用。同时，着重培养学生对音乐欣赏的兴趣，让学生能够在愉悦和谐的氛围下感受音乐的美好与神奇，激发对美好事物的向往，提高艺术欣赏能力的同时，培养其思维联想能力，达到陶冶情操、启迪智慧的目的。

参考文献：

杨晶晶.谈小学低年级识字教学的策略[J].学生之友：小学版，2011（7）.

（作者单位 大连市革镇堡中心小学）