浅谈新课程高中英语教学策略

摘 要：在高中英语教学中，要使学生学得轻松高效，重要的是教师要激发学生的学习兴趣和学习动机，培养学生良好的学习习惯，教给学生正确学习英语的方法，充分利用教材进行方法和策略的指导，促进学生进行有效的学习活动，培养学生自主学习的能力。

关键词：高中英语；学习习惯；学习策略和方法；学法指导

一、培养学生良好的学习习惯

要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。笔者认为，培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：

1.确定目标

要学习好英语，首先要制定一个切实可行的学习目标，用以指导自己的学习。有了学习目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

2.课前预习

课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习效果的基础，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学生学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。

3.认真听讲

要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

4.做好笔记

笔记对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼学生的思维能力、并提高其捕捉重要信息的能力以及浓缩信息的加工能力。

5.及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。复习要及时，要在学后当天进行，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

6.反复练习

语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，

二、激发学生英语学习的兴趣

如果一个人对所学的内容感兴趣，就会孜孜不倦，乐在其中，越学越爱学。因此，面对高中阶段繁重的学习任务，在英语教学中应把重点放在激发学生学习英语的兴趣上。

1.情感投入

在课堂教学中，教师要发挥自己的教学激情。教师以饱满的情绪、幽默的语言，积极投入地组织和指导学生学习，以自己的激情引发学生的思维共振。

2.学习氛围

为学生营造一个有利于学生积极参与、主动求知的宽松的学习环境。从学生的生活经验和已有的知识出发，给他们提供充分的活动和交流的机会。

3.巧妙导入

好奇心是学生的突出的心理特征，奇异的刺激对学生具有很大的吸引力。根据这一特点，教师精心设计，巧妙安排，采用直观演示、情景诱导、提出问题等方法，导入新课，诱发学生学习的求知欲。

三、充分利用教材进行学法指导

教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的方法，并灵活运用于学习，教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点：

1.归纳法

高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。

2.阅读法

阅读方法和技巧主要有以下三种：1.掠读。2.跳读。3.猜测词义。另外，良好的阅读习惯对提高阅读能力也至关重要，所以还应养成默读的习惯。

3.对比法

教学中教师除及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似却仍有不同的语言点，教师可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深印象。

4.联想法

一词联想，群体记忆，以已学的词汇为基础，横向联系、扩展，引导学生进行求异思维，使之在一词联想中展开，丰富学生的知识，开阔视野，极大地符合了中学生求新求异的心理特点。

5.启迪思维法

我们要培养学生的创造性思维品质和才能。创造的火花多产生于求异之中，产生于发散思维之中。这种创造品质需要用多角度思维的方法去训练。

当学生在听课过程中，或是在平时的学习、生活中有什么不懂的问题出现时，要鼓励学生多多提出自己的疑惑。

6.创设情境，自由会话法

通过训练让学生逐渐会从单纯的方法模仿，发展到思维模仿，从而激发学生的创造性思维。

在高中英语教学中进行一段时间的学法指导后，使学生掌握了有效的学习方法，以前不重视记笔记的同学开始认识到记笔记的重要性，并在课堂上认真记好笔记。同学们在课前自学时，在预习单词和课文的同时，能自己找出课文的重点句子和难句，自己用新词造句，这样一来使课堂教学重点更加明确，课堂教学更加顺畅，大大提高了课堂效率。同学们在课后复习中更加严格要求自己，许多学生能做到分散复习和集中复习相结合，使所学知识得到及时有效的巩固。许多同学能主动运用归纳法、对比法等有效的学习方法来进行有关知识的总结以及相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效。

重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责任。

（作者单位：河南省郑州外国语学校）