中职数学教学的现状与对策

摘 要：中等职业技术学校生源主要来自中考分数没有达到普通高中标准线的学生，那么这些学生的知识储备和学习能力与进入普通高中的学生相比会有一段差距，或者说学习中思维能力比较薄弱，那么相对于数学这种逻辑性比较强的学科来说，学生们普遍都存在不感兴趣甚至厌学的情绪。本文就当下中等职业技术学校学生学习数学情况的现状展开分析，并结合实际提出一些行之有效的对策。

关键词：中职学生；数学教学；兴趣

现如今，越来越多学生选择中等业技术学校（以下简称中职），主要是因为学生自身成绩差，然而除了这一条继续求学的路别无选择。中职学校的教学内容除了教授学生职业技术外还教授语数外等基础学科的知识，但中职学校学生大多由于成绩不理想或其他原因，产生自暴自弃的想法以及极大的厌学情绪，尤其在数学这一比较难的学科上得以体现。加以很多老师不会引导学生兴趣，这就更让学生感觉到知识的大门将他们拒之门外，从而彻底放弃自己。

一、职业学校学生数学学习情况问题分析

1.学生现状

（1）缺少学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习成绩不理想从而产生厌学情绪多半是因为他们对学习不感兴趣，在学习态度上不够认真。中职学生在校主要还是以学习技术课程为主，虽然现在上海市实行了中职生学业水平考，同学们迫于学校和家庭的压力不得不配合学校学习数学，但是这并不代表他们就有兴趣学习数学了，兴趣是最好的老师，学生数学成绩不理想就会产生厌学情绪是进而就会失去学习数学的兴趣，从而学习态度也不够会认真。由于中职校还是以专业课程为主，再加上数学学科培养的是学生的逻辑思维能力，在短期内看不到效果。而且对于大部分的中职生来讲学好数学需要花费大量的时间和精力，久而久之他们也就失去了探索数学的兴趣。

（2）没有学习目标。上海市的学业水平考今年刚还刚刚进行第二年，很多人不清楚这个考试对他们的影响，再加上有些家长对这些也不够重视，这就导致很大部分学生没有一个明确的学习目标，很迷茫，不清楚学好数学对自己的意义在哪里，对自己的能力和未来表示怀疑，一直用一个得过且过的思想面对自己，甚至丧失了对自己的信心，破罐子破摔，这样长期下去就丧失了自己学习的欲望和动力。

（3）学生心理恐惧。通过很多研究表明，中职学生对数学课大多有恐惧心理，害怕上数学课，害怕老师上课点名让学生回答问题，害怕回答不上问题丢人。还有很多学生上数学课感觉睡意绵绵，从上课就想睡觉。这种现象也反映了作为教师没有很好的了解学生情况，没有正确引导学生的情绪。

2.教师现状

（1）教师缺少热情。很多教师在中职数学教学上垂头丧气，由于学生基础差，有些和初中知识连贯性比较强或比较深奥的知识他们很难理解，所以老师在教学后得不到作为教师教授学生知识后内心的满足感。因此有些教师在课堂上缺少上课的激情，与学生互相影响。这也是学生不爱学习数学的一个因素。

（2）没有好的教学方法。很多中职老师在教学方法上不会变通，仍然按照传统的教学方法进行教授，这样一来，学生会觉得课堂乏味，没有兴趣，课堂上缺少必要的交流和互动，让孩子们对数学这门课程提不起兴趣。

二、提高中职数学教学水平的策略

1.对学生的策略

（1）注重培养学生的兴趣。学习兴趣十分重要，有了兴趣学生才有去探索思考的欲望。让学生对数学这门课程感兴趣虽然不易但效果会很好。书本上的知识对学生来讲可能过于枯燥，久而久之，学生自然丧失兴趣。教师可以采取玩游戏等互动方式让学生接受知识，寓教于乐，学生开始动脑思考，慢慢的会喜欢上数学。

（2）增加与学生的互动内容。在课堂上我们可以增加与学生的互动，以学生为课堂中心，让学生们参与教学其中，这样可以调动同学们在课堂上的积极性，小动作停止了，大家自然而然把注意力放到课堂的教学内容上。

（3）掌握正确的学习方法。数学这门学科在学习上还是要遵循一定的学习方法的，比如课前预习，课下复习，其实这个习惯不光可以再数学上应用，在其他学科的上也可以应用的到。这样有效的学习方法会让学生在课上迸发出思维的火花，课下复习再夯实一遍课上内容，注意平时讲练结合，坚持下去学生的成绩会有质的飞跃。

（4）加强学生基础知识的培养。中职学生的基础知识薄弱普遍表现在基本概念意义混淆、模糊；脑海中关联知识点没有建立起联系，不注意基本技巧的训练，计算能力薄弱等问题，只注重结果，不注重过程。教师在教学过程中应注意学生的基础知识的训练，加强学生在此方面的训练，提高数学学科学习素养。

（5）积极鼓励学生，培养学科自信。很多学生对于自己的数学不抱希望，觉得自己很笨，一旦有学不会的情况就连连否定自己，要让学生从根本上改变这种想法，就要在平时多鼓励学生，及时肯定学生学习成果，在课上多引导，多帮助，多看到学生的优点，从而培养学生在数学学科上的学科自信。

2.对老师的策略

（1）设定与实际相适应的教学目标。很多教师在教学的过程中没有合适的教学目标和大纲，或是没有结合实际，教学内容太过于理想化，导致与现实教学脱节，教学内容不够贴合学生的情况，学生听不懂所教内容，这样的情况普遍存在。所以我们倡导教师在制定教学目标时要注意结合学生自身情况，像有学生基础过差，那么在教学目标中首先要制定提高学生的基础知识水平这样的一个目标，要先从小目标开始，一步一步实现才能有效的提升学生的数学学习水平。

（2）加强教师自身学科素养。很多教师还存在自身的学科素养不够，或说水平不足以教授中职学生，面对这样的情况，首先要提升教师自身的水平。确保教师可以完全胜任中职数学教师这样一个之位，否则只会误人子弟。

三、总结

中等职业技术学校学生虽然在学习上略落后于普通高中学生，但是这并不是评价学生未来的标准，我们应该多看学生的优点，在数学学科上应该多给予他们自信，给他们引导和帮助，打破学生在数学学习上“我学不会，我肯定不懂”的思维定式。

中职数学教学任重而道远，相信通过教师的努力，同学们会在以后的学习中感受到数学世界的美好。

参考文献：

[1]王勇.数学课堂教学.

[2]姜俊彬.信息时代中职数学教学策略研究[J].科技创新导报，2008.

[3]李信全.中职数学教学的现状与对策[J].河南科技，2008.