在游戏中提高小学生的音乐欣赏能力

在音乐欣赏实践课堂中，每次播放音乐欣赏曲，大多数学生表情茫然，毫无兴趣。如何调动学生欣赏音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的质量，从而提高整节音乐欣赏课的效率，是音乐教师需要解决的一项课题。弗洛伊德认为：“游戏能帮助儿童发展自我能力，游戏是缓解心理紧张和使儿童掌握大量经验的反映。”他们在游戏中能充分放松，善于表现自己，从而实现个人的愿望。因此，音乐欣赏课堂可以结合音乐形式、内容等方面，创设音乐游戏激发学生音乐欣赏兴趣，利用音乐游戏营造音乐欣赏氛围、音乐游戏与多媒体整合激发学生创造欲等，积极推进音乐欣赏教学，进而让学生在玩中享受音乐、感受音乐、体会音乐，从而更好地欣赏音乐。

一　在游戏导入中活跃音乐欣赏课堂

对于课本中的经典歌曲和严肃音乐，很多孩子因为不了解歌曲（乐曲）背景缺乏一定的欣赏能力，就会望而止步、敬而远之。这时音乐教师再自顾自投入地在台上讲解、分析音乐知识，学生觉得枯燥、沉闷，逐渐对音乐课失去兴趣。因此，音乐教师可根据小学生年龄小、爱玩好动、注意力不易集中、意志较薄弱等特点设计音乐游戏方案，力求形象化、多样化。使孩子们在音乐游戏中提高音乐欣赏兴趣，在音乐欣赏中找到乐趣，让学生欣赏音乐不再成为负担。例如：欣赏钢琴曲之前，让学生玩玩“钢琴音乐游戏”，特别是注意力易分散的孩子，让其到前面玩玩、试试，既能吸引注意力又可诱发欣赏兴趣。另外，教室的环境温馨优美、老师的语言丰富亲切、学生的座位灵活多变等，以此作为创编音乐游戏的切入点均能活跃音乐欣赏气氛，如将跳动的音符画在黑板上或剪贴在墙壁上；将美丽的鲜花放在钢琴上；将音乐家的肖像或一些常见的乐器挂在墙壁上……所有这些都能给音乐课堂增添活力。教师还要善于使用游戏化的语言，如音乐语言、有声语言、体态语言等激起学生思维的波澜，激发他们的欣赏兴趣。

二　在游戏环境中营造音乐欣赏氛围

在欣赏教学中，运用音乐游戏激发学生感受不同的音乐情绪，营造良好的音乐氛围。如听赏《火车波尔卡》时，教师带领学生边听音乐边表演开火车的游戏，让学生在游戏中体验音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。又如在听赏《小红帽》时，可首先在游戏中设计大森林这个环境，因为小朋友们都知道在大森林里有很多小动物，有可爱的，也有凶狠的……这样有利于学生想象出各种动物，善良的小兔、小鸟，凶恶的大灰狼等。在创设的音乐环境中，小朋友们自然投入到音乐欣赏的氛围中，仿佛也成为其中的一员，真正投入到游戏情境中。

其次，在激发不同的音乐情绪时，音乐老师还可以为学生安排充足的音乐时间，提供一定的游戏材料，让学生尽情地投入到音乐游戏角色中，学生们能够在音乐的熏陶下自由地、毫无约束地进行音乐欣赏活动。同时，音乐教师可以给学生一定的课题，由学生设计，教师补充，学生会主动地感受音乐，产生种种生动的想象，迅速与之产生情感上的共鸣，激发起强烈的音乐表现欲、创造欲。在听赏《龟兔赛跑》这首管弦乐曲时，教师设定情节活动的动画，给学生营造某种环境，并用语言说明需表达的内容情节。让学生想象如何在乌龟的音乐声中扮演乌龟、在兔子的音乐声中扮演兔子。让学生用乌龟与兔子的表情和动作再现音乐变化与情节变化的过程，从而愉快、有趣地聆听、理解这首曲子。在聆听音乐时，还可通过游戏中的角色、故事情节的发展，引导学生感受音乐的不同段落、不同情绪，感受乐曲的结构以及在力度、速度、节奏等旋律变化上所表现的表情作用。

三　运用多媒体激发学生音乐欣赏的情感

在教学实践中，学生对只听录音或是老师一句一句领唱这种传统的音乐欣赏教学法易感到枯燥、单调，其注意力也易分散。如果音乐教师以游戏的方式给学生欣赏富于美感的画面、视频、动画、MIDI音乐等现代教育技术综合信息，就能做到视听结合，给学生提供丰富的感性材料，自然调动起学生欣赏音乐的积极性。如在欣赏《中华人民共和国国歌》时，在播放国歌的同时，展示国旗在世界各地高高飘扬，我国体育运动员在国际比赛中登上领奖台热泪盈眶注视国旗冉冉升起，天安门前万众瞩目的升国旗仪式等场景，这样就使我们的教学既成了一节音乐欣赏课堂，更成为了一次深刻的爱国主义教育。在教学一些富有儿童情趣的歌曲时，音乐教师可以自制课件，编辑具有童趣的场景，让学生沉浸在其中。如教学音乐欣赏曲《牧童短笛》时，在初听旋律后，伴随音乐出现与音乐结构、内容相符合的幻灯片，抒情欢快的、活泼跳跃的、热情奔放的，几幅幻灯片连接成一幅完整的画卷，让学生们在欣赏牧童热爱生活、热爱大自然的同时，真正感知作品的层次结构，音律变化。

四　在探究游戏规则中达到音乐欣赏目的

在玩游戏时出现的一个个游戏规则，可使学生始终保持着极高的兴趣。如听赏《小红帽》就是在这种玩中学的过程中顿悟到：猎人打枪，狼倒下后时有所领悟，对情境的直觉结构豁然改变：“猎人开枪，狼倒下后我们不能动，因为还不知道狼死了没有，一定要等猎人检查后，说大灰狼被猎人打死了以后才能动”。在牢牢记住游戏规则的同时，集中了学生注意力。在玩音乐游戏《狮王进行曲》时，首先让学生欣赏音乐，了解音乐中的故事情节，在头脑中产生一定的感性材料，在游戏中学生将这些感性材料结合音乐中的音响特点进行加工，共同创编出：小动物吹号、狮王走、小动物走、狮王吼叫等游戏动作，以达到玩中学的目的。

总之，音乐游戏可以很好地促进学生对音乐的欣赏。因此，在平常教学实践中，音乐教师要尽可能以学生日常生活及身边情境的体验为依据，创造出一些孩子们喜爱的音乐游戏，在平时的音乐欣赏教学中加以应用。