浅谈新课程理念下的高中英语教学探讨

摘 要：随着新课程理念的实施，高中英语的教学目的在一定程度上有了较大的改变，将以教师为主体的课堂转变成以学生为主体的课堂，这样意味着在传统教学的基础上有了一定的转变，保留了传统教学的特性，但又转变了教师与学生之间的主体地位。以当前高中英语教学的现状作为切入点，提出如何构建新课程理念高中英语教学课堂。

关键词：新课程理念；高中英语；教学

随着新课程理念的实施，高中英语的教学目的在一定程度上有了较大的改变，将以教师为主体的课堂转变成以学生为主体，这就意味着在传统教学的基础上有了一定的转变，既保留了传统教学的特性，又转变了教师与学生之间的主体地位。在课堂上进行有效的课堂活动，开拓学生的思维，让学生主动思考，提升学生对问题深入思考的能力，这才是新课程教学理念的最终目的。

一、新课程理念下高中英语教学的现状

1.大多数的教师认为高中阶段是决定学生未来的重要阶段，这样的一个阶段应该培养学生对于试题的敏感度。大多数高中学校从高一开始就培养学生的做题能力，强调在考试上取得好的分数，而忽略了对学生进行灵活教学，学以致用。英语是一门国际通用语言，它的作用不仅仅只是停留在书本上，它作为学生学习过程中的第二语言，对学生未来在社会上的生存发展有着至关重要的作用。新课程理念的实施，就是要求改变教学观念，以学生作为学习的主体，教师进行辅助教学，而不是主导学生的学习。

2.从目前高中英语课堂的教学活动来着，多数教师在进行课堂活动时只是流于表面，例如点名让学困生回答问题，有时候会让学生很难堪。分组讨论时，成绩好的学生分为一组，成绩中等的分一组，成绩差的分一组；就像俗话说的三六九等。这样的形式只会让学生丧失对于英语学习的兴趣。成绩好的学生会有一种优越感，而成绩差的学生只会更加差。这种现状，看似形式多样，实则只是空谈，学生在课堂活动中无法深刻理解知识，同时也会影响教师的教学效果。

3.某新闻曾报导：一位年轻的女教师被分配到一所高中进行英语教学，这位女教师把学生当做朋友，下课之后一起玩耍，学生把她当做一个大姐姐，而她也从来没有严厉批评过学生。这样就导致学生变得很放纵，在课堂上更是为所欲为，当她给学生布置任务时，有不少学生竟是充耳不闻。这位女教师百思不得其解。其实，这就是因为没有把握好师生间的距离造成的。教师既要对学生进行关怀，又要保持严谨的态度，两者缺一不可，要做到“亲而不纵，威而有格”。

二、构建新课程理念下的高中英语教学课堂

1.教材话题的选择应具有广泛性的特点。包含历史文化，政治经济元素，科学技术等，这对于丰富学生的课外知识有很大的益处。但在充实学生课外知识的同时，也不应该大刀阔斧，超出学生的理解能力范围太远。应选取一些贴近生活实际又简单易懂的话题进行插入式教学，在枯燥的课堂上为学生带来一些生机，以带动学生的积极性。

2.加入与教材内容相关的活动。如，必修1第一单元“ANNE’S BEST FRIEND”。初看这篇课文会让人有一种好奇心，安妮最好的朋友是谁呢？“Do you want a friend whom you could tell everything to，like your deepest feelings and thoughts？Or are you afraid that your friend would laugh at you，or would not understand what you are going through？Anne Frank wanted the first kind，so she made her diary her best friend.”首先教师对这篇课文的开端进行了一个简单的释义，让学生初步了解到这篇课文所讲述的是一个怎样的故事。为什么安妮会想要将日记作为自己最好的朋友呢？她没有其他人可以倾诉自己的生活和遭遇了吗？让学生自己在课文中寻找答案。

这个故事的背景发生在第二次世界大战，而安妮一家是犹太人，他们住在荷兰的阿姆斯特丹，如果安妮一家人不躲起来就会被德国纳粹分子抓走。这样的一个环境导致安妮无法正常生活，只能在夜晚出来感觉大自然的奇妙。让学生仔细体味安妮日记中的情绪与对美好生活的向往，并且了解当时的战争年代给安妮的生活所带来的痛苦，从中理解安妮即使在这样一个恶劣的环境下也没有放弃去感觉生活环境中仅剩的一丝美好。让学生在课堂上分享阅读课文中所感受到的安妮的情绪变化，对历史感兴趣的学生可以分享这一段历史文化背景，而对安妮所向往的大自然变化感兴趣的学生可以分享自己对大自然的理解。每一个学生都可以分享自己在阅读课文之后的不同感受。

课堂是学生获取知识的重要途径，课堂上学生学习热情的保持直接影响着学生的学习效果。因此，新课程的改革，教师应面向未来的发展加强教学能力，走向现代化教学，让学生在课堂中体会到学习所带来的乐趣。

参考文献：

李美娟.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].黑龙江科学，2015（8）.