欲育人先修炼为师素质

一直以来，就想写点这方面的文章，或许因为我既是教师也是家长的原因，对教育教学也感触颇多。这个话题虽大又深，可我仍想探试一下。

首先，提个案例：某地一小学，一次放学期间，家长在校门口接孩子，因为校门口人太多，有位女老师开摩托车回学校，叫了一声“让一下”，有个阿公反映慢了些，她就开摩托撞过去，把那位阿公当时扶着的自行车给撞倒了。她竟送进摩托车后还出来站在门口骂那个阿公……。看到这里，我们或许没有太大的震撼，因为现在身边这样的事好像多得已经让我们麻木了，可是，想到这却是培育我们祖国未来的灵魂工程师所为，还是很是悲哀。教师能影响整个民族的灵魂。他们的重要性是不言而喻的。如果一个老师自身品质恶劣，习惯顽劣，即使他有再渊博的知识，言传身教的他能够培养出身心优秀的学生吗？在此，很有必要提出这一观点：欲育人，先育己，即教师修炼好自身的素质是教育的前提。下面从几个方面来谈谈：

一、善良是必不可缺的品质

罗素说：在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。内心里拥有善，才会看见弱小而感动得自觉前去扶助，才会看见贫穷而情不自禁地产生同情，善是我们内心最可宝贵的财富，是我们民族历史中最可珍惜的传统。善良既然如此无与伦比，那么针对我们的教育的对象――学生，怎样让他们的‘人之初，性本善’的品质不泯灭？试想一下如果我们教师自身就不具备这一品质，教育出来的学生会具备吗？我们教师对学生的潜移默化的作用甚至大于家长，尤其是小学教师。我们要想教育学生成什么样人，我们首先要先做到什么样子。我们的学生将来在学识能力方面会远远超过我们，但我们的言传身教都对每个学子有着深远的影响。 

虽然现在人已经变得有些麻木，退化了感动，诚然也在退化着善良。但我们的民族要蓬勃向上的发展，首先不能缺失善良，一个人有了善良，可以伴随而来其他优秀的品质，比如诚实，忠诚、信用等等。我们教师的素质和整个民族的素质息息相关。我们要求学生善良，首先要以身作则。在工作中不趋炎附势，在生活中不欺凌弱小，在家庭里尊敬老人，不要抱有侥幸心理，你的言论无时无刻都在泄露着一个真实的你。善良的教师，看到贫困的学生会伸出援助的双手，善良的教师，他的班级会杜绝不公平的现象，善良的教师，不会忍心做出体罚学生不堪的行为，善良的教师，会得到更多学生的爱戴。如果，我们还不够善良，那赶紧行动起来吧，学习善良！

二、让读书成为一种习惯

读书就是一种学习。学校是学习知识的地方，教师一定要带头读书学习，这本身就是对学生的一种言传身教。一个不喜欢读书学习的教师，不可能培养出爱读书学习的学生。

对于我们教师通过读书学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。阅读是一种知识的累积，更是一种修养的积淀。 书本中的知识包罗万象，所以读书能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。素质教育的今天要求我们教师更要具有全面的知识。去全面培养教育学生 ，教育学生全面发展。要想做一名称职的教师，必须是一个爱读书、有良好读书习惯的老师。 

三、人格魅力、亲和力是从业上岗的基本素质

人格魅力：经常听到学生议论，说他们喜欢某老师，听课兴致高；不喜欢某教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的氛围。教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生；教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。

亲和力：在学生评教中，我们经常发现，学术能力、教学水平与学生的满意程度并不一定成正比。有些教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人教育教学能力、工作能力都特别强，但学生评教满意率却很少能达到平均值，为此曾作过一个研究，学生反映，对该教师的教学方法、教学能力他们都能接受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话，总是居高临下、盛气凌人，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位教师之所以不受学生欢迎、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能实现教学的目标。可见，亲和力是教师必备的基本素质。

四、阳光、激情是不可缺的素质

（法国）著名作家 罗曼・罗兰说： 做一名阳光的教师，要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。什么样的教师是阳光教师？我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的“复制”和“粘贴”，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。做一名阳光教师，用理想教书、用心育人。

激情是学生最富有的，有激情的教师才能和学生融入一起，也才可能让产生更多的教学灵感。直接影响教学中是否有所建树。

当然，教师所需具备的品质远不止这些，但教师的高素质要求是毋庸置疑的，所以我们每个教师都要行动起来，把自身素质的不断修炼放在最重要的位置上，否则必将遭到淘汰。