没工作的工作人员

热闹的运动会要开始了，运动员个个摩拳擦掌，想要一举夺冠，为班级争光。而我荣幸地被老师选为“工作人员”。这是我上小学以来第一次以工作人员的身份参加校运会，我激动地早早赶到学校。（开头点题，虽常规套路，却蕴含力量。）

老师让一群男生当了“邮差”――送成绩；几个高大的同学被派去维护运动场秩序；我的好朋友郑郑和悦悦字写得好看，派去抄表格……剩下傻傻的我，只能迷茫地在操场上转圈，转了几圈后，我下决心去问老师我是干嘛的。他很忙，草草地打发我去国旗台下边的检录处。（老师分派工作任务后，“剩下傻傻的我”，你可真逗呀！）

检录处是干嘛的来着？……我胆怯地站在一边，旁边的人都各忙各的，只有我没事干。我立刻感觉到自己与环境的格格不入，耳畔隔一会儿就响起的发令枪声也不能激起我的热情。唉，过惯了快生活的人，要在这样如火如荼的环境中无所事事，真是罪过。我忧伤地想。（没事干也会令人忧伤，是和环境对照产生的，自己成了局外人。）

我孤孤单单地呆着，任凭心情跌到谷底。好像过了一个世纪，播音老师看我一直在边上候着，就对我说，帮我“播音”吧！――终于有“工作”了！（咦？有工作了耶！）

我被简略地教了一下，就是对着话筒宣布某个项目的比赛名单――哦，天哪，当我清晰地听到自己的声音从广播里传出来的时候，简直不敢相信那是真的！我有工作了耶！我美滋滋地想着。

可糟糕的事情在后头。我这个“菜鸟级别”的播音员，看不懂“邮差”送来的那些龙飞凤舞的名字，因此老是念错名字。并且老师们说我的声音很拖沓。我的心拔凉拔凉的，（好熟悉的句子呀！）被狠狠地摔入谷底。可能是对我失望了，老师们“重操旧业”，继续“播音”。可怜的我就这么无声无息被“开除”了！我好不容易找到的“工作”呀，就这样被我弄丢了！怎么能这样……（“工作”得而复失，好可怜唉！）

作为一个“下岗人员”，我只能失魂落魄地到郑郑的“抄写部”，在那里观察她们的“工作情况”。自从在检录处“下岗”后，我不敢再回去了，干脆赖在“抄写部”算了。卢老师看我在那闲得发慌，大概心生怜悯，让我整理“抄写员”们写完的单子。（又有“工作”来了？这回可得好好表现呀！）

不管怎样，我终于有了一个老师授权许可的工作了！苍天啊大地啊！（这一句也好耳熟呀，是范伟小品的“名言”。）无业游民的日子结束了。于是我认真地把表格从大到小按年级排起来，可是很快就排完了，没事干了！（是啊，这工作也太简单了吧！）

正当我冥想之时，“咦――人呢？”老师疑惑地看着我。哦，这两位“抄写员”耐不住寂寞，看比赛去啦！我瞥了一下她俩的桌子――不错，都有“订单”。于是，跑步不咋样的我立马脚下生风，在比赛场地找到了她俩，让她们火速回到“工作岗位”。重复数次后，我觉得自己又有了一个工作――“叫回抄写员”！这不由令我想起格列佛到了飞岛国，发现有钱人家养着“拍手”，因为主人时不时陷入地沉思，“拍手”会拍他们的脸或扯他们的耳朵提醒。想到自己现在的工作就类似这些仆人，真是悲从中来。（啧啧，这工作是拿不出手呀！）

校运会结束后好长一段时间，我的心里都笼罩着阴云：如果我字写得漂亮，如果我播音播得好，如果……我就不会是没有工作的工作人员了！（结尾几个言犹未尽的“如果”非常有力量，点明文章的中心：一定要有自己的拿手本领才能在“职场”获得尊严和荣誉感呀！）

曲老师说长道短

优点：

1、思路。从不起眼的地方，从“没有事”的地方，从不可能的地方，发现了作文的素材，找到思路。让平凡不同凡响。

2、语言。语言很活泼，很吸引人。有两个特点，一是加引号的词语比较多。而这些引号都起到强化作用。二是引入流行的小品语言，具有时尚感，活泼俏皮。

3、手法。作者写自己找到的一个又一个“工作”，但又都算不上工作，或者自己又没有做好，把情节波澜起伏向前推进，引人入胜，趣味盎然。也和题目相吻合。