微博时代下的大学生思想政治教育

摘 要 微博以其独特的功能，风靡世界，尤其受到当代大学生的追捧，已成为他们生活的重要组成部分，并影响着他们的思想和行为。微博的出现给大学生思想政治教育带来了许多机遇，但同时也对大学生思想政治教育的预见性、传统方法和载体及教育者的素质等带来严峻的挑战，因此，我们应从转变教育理念、提高思想政治教育工作者微博素质、建构全方位微博体系平台入手，探索微博时代下的大学生思想政治教育的新路径。

关键词 微博 大学生 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

College Students' Ideological and Political Education

under the Age of Microblogging

XU Jian

（Yingkou Vocational and Technical College， Yingkou， Liaoning 115000）

Abstract Microblogging for its unique features， swept the world， especially sought after by the contemporary college students， has become an important part of their lives and affects their thinking and behavior. Weibo appears to ideological and political education has brought many opportunities， but also on the ideological and political education of predictability， traditional methods and the quality of the carrier and educators， etc. pose serious challenges， therefore， we should change the educational philosophy， to improve the ideological and political quality of educators microblogging， construct comprehensive system platform microblogging， exploring new paths of ideological and political education in microblogging era.

Key words microblogging； college students； ideological and political education

微博（即微型博客），是一种基于web2.0的网络平台，用户可以通过登录网站、手机短信、QQ、飞信等多种途径及时阅览、更新并公开博客，微博具有即时性、便捷性、原创性、互动性等特点，至2006年诞生以来，以其独特的功能，风靡世界，尤其它能满足青年学生的个性发展和社会交往的需要，深受青年人的青睐，并深刻影响着当代大学生的思想、心理与行为方式。微博在给大学生思想政治教育带来机遇的同时，也带来挑战，如何应对成为当代大学生思想政治教育面临的严峻课题。

1 微博给大学生思想政治教育带来的挑战

1.1 微博的开放性对大学生思想政治教育的预见性带来挑战

微博的显著特点是即时性、集成性和开放性，学生随时随地利用手机登录网站，浏览、微博，或追随博主“跟帖”，由于网络打破了时间和空间的限制，每个人既是信息的接收者又是信息的者，面对着发生在我们身边的人和事以及健康的或非健康的、主流的或非主流的信息、观点，大学生会根据自己的世界观、价值观做出评判并选择自己认同的答案。这就打破了传统思想政治教育信息至上而下、封闭式传送，单一灌输教育者事先设计好的主流思想和先进文化的格局，因此，思想教育工作者若对大学生的思想动态没有较为准确的预判，就很难把握教育的内容、方法及手段，使大学生思想政治教育无的放矢，难以奏效。

1.2 微博的便捷性对大学生思想政治教育的传统载体构成挑战

载体是实现渗透性教育的媒介，大学生思想政治教育要取得实效，必须借助于一定的载体。传统的大学生思想政治教育主要借助于思想政治课、校园文化活动来实现，随着互联网时代的到来，网上论坛、E-mail、思政博客及主题网站等又成为思想政治教育的新载体。它们在大学生思想政治教育中发挥着重要作用，但随着微博的兴起，特别是大学生对它的追捧，使微博成为当下大学生的“新宠”，因此，如何利用微博建立形式多样、内容丰富、格调健康的网络思想政治教育平台，开辟微博教育新阵地是当前大学生思想政治教育面临的新挑战。

1.3 微博的不可控性对大学生思想政治教育的传统方法构成挑战

传统的思想政治教育主要是通过说理法、谈心法、实践锻炼法、感染法、典型事例法、自我教育法等实现的。这些传统教育方法都是由教育主导者学校、教师根据社会主义核心价值观的要求，有意识、有目的、有计划地选择合适的材料对教育对象集中、持续、高强度地传播含有特定内容的信息，以促进教育对象的思想、行为发生符合我们要求的转变。可见，传统教育方法的最大特点是可掌控性，强调单向硬性灌输，忽视了教师和学生之间的民主平等和双向交流。而微博的信息来源是多元的、开放的，很多信息是与主流思想相背的，加之，相关部门监管的缺失，不可避免导致一些大学生思想的混乱和迷茫，如果一味坚持传统教育方法，必将缺乏针对性，导致思想政治教育工作无法有效地开展。因此，如何利用微博探索出有效的思想政治教育新模式，也成了思想政治教育工作面临的重要挑战。

1.4 微博的集成性对思想政治教育工作者的素质构成挑战

在信息相对封闭的时代，思想教育者在信息传播上占优势地位，所传授的正统思想易被受教育者接纳和认同，比较容易树立自己的权威。但随着信息时代的到来，尤其是微博的出现，学生可通过微博提供的社区服务平台，快捷地获取各种信息，而很多信息也许教育者本身也不知晓，使思想政治教育者在信息上处于劣势，他们不知道学生的所思、所想，也许学生说的新名词和新鲜事教育者闻所未闻，而教育者讲的事学生们早已耳熟能详，不感兴趣，因此，如何提高思想政治教育工作者的素质，以适应新形势的发展，成为微博给思想政治教育工作带来的新挑战。

2 微博给大学生思想政治教育带来的机遇

2.1 利用微博能提升思想政治教育工作的影响力

传统的思想政治教育是至上而下，在条块分割的状态下进行的，不同的单位就是相对独立的单元，思想教育者的教育水平再高，也受到单位的限制，其影响力必将受到制约。而“微博”的强大社区功能，超越了时空限制，只要用户想“跟随”他心目中的领袖，无论何时何地都可以“跟随”，每个人既是信息的接收者，也是信息的者，如果思想教育者能成为网络社区领袖，其“跟随”者无以数计，其影响力必将获得爆炸性增长。

2.2 利用微博能提高思想政治教育工作的实效

传统的思想政治教育，是在教育者与被教育者信息不对称的背景下的一种单向交流，而且这种交流是双方直接面对面的方式进行，导致学生不愿意吐露心声，而微博的出现，为人们提供了崭新的交流平台和虚拟空间，这也满足了学生彰显个性的需求，有助于形成互动式、开放式的教育过程，在微博世界里，同学们可以无所顾忌地宣泄自己的思想、情感，发表自己的见解和观点，这有利于思想政治教育工作者即时、准确把握学生的思想脉搏和动态，走进他们的内心世界，从而，增强思想政治教育的针对性和目的性，提高其教育实效。

2.3 利用微博能拓展思想政治教育工作的内容和方法

传统的思想政治教育内容往往来源于上级权威部门的文件和主流媒体，内容正统、单一并缺乏实效性。而微博的兴起，使信息的来源多元化，渠道有正规的与非正规的，内容有主流的与非主流的，其信息资源极为丰富，且更新速度快，而这些恰好满足了学生求新求异的个性发展需求，每个用户都可以在第一时间获得第一手信息，如果思想政治教育工作者能从众多资讯中，选取一些学生感兴趣的信息和资料，必将克服传统思想政治教育内容刻板、陈旧的制约，提高其吸引力和感染力。同时要引领微博的条件就是要与“跟随”者平等地交流和对话，这就使思想政治教育者抛弃传统的居高临下的说教法和灌输法，取而代之以民主法、讨论法。

2.4 微博为大学生思想政治教育提供了良好载体

微博具有思想导向功能，微博的开放性、即时性有助于思想政治教育工作者把握大学生的思想脉搏和最新思想动态，有效地进行适当适时干预，使大学生的思想行为沿着社会发展的需要前进，树立起正确的价值取向；微博具有交流互动功能，教育主客体在微博上地位都是平等的，每个人都可以自由地发表自己的观点、见解，教育主体意识的弱化，使学生感到自己不是被动地接受教育，从而，避免了外部强加的教育导致的大学生的抵触和逆反情绪；微博具有心理疏导功能，思想教育工作者可以利用微博群、微博社区，形成社交圈，把性格孤僻的学生引到社交圈里进行疏导，从而，打开他们封闭的心灵。

3 利用微博进行大学生思想政治教育的对策

在互联网时代，上微博已是大势所趋，尤其微博与手机的无缝衔接，使微博深受大学生群体的追捧，因此，如何利用微博对大学生进行思想政治教育，就成为思想教育工作者面对的新课题。

3.1 正确认识微博，树立微时代下思想政治教育新理念

当代80%以上的大学生是通过网络获取信息的，以微博为代表的互联网的兴起是科技进步和社会发展的大势所趋，同时它也满足了大学生追求个性新潮的文化生活方式和社会交往的需要，因此不应视其为洪水猛兽，面对学生获取的多元化信息，想“堵”是“堵”不住的。思想教育工作者必须充分认识微博在思想政治教育中的地位和作用，应注意避免先入为主的意识，在网络世界里逐步抛弃教育者、思想领域权威者、最新信息掌控者的地位和身份，应使自己进入到网络化认同的身份中，在言行等方面与大学生的思想特点相吻合，树立平等、对话、协商和沟通等新的思想政治教育理念，做到“疏而不堵”，才能获取他们的认同，从而提高思想政治教育的实效。

3.2 提高思想政治教育工作者应用微博的能力

各级教育部门不但要成立专门的网络思想政治教育机构，还要培训一大批具备心理学知识和网络知识的专门人才。同时，思想政治教育工作者要顺应微博时代的新要求，加强自身的锤炼，提高微博素养，使自己成为微博世界的领军人物。首先把自己塑造成微博“意见领袖”、微博“意见领袖”由于掌控话语权，而形成巨大的凝聚力和影响力，思想政治教育者要不断拓展自己的知识视野，勇于接受新事物，像“淘宝体”、“咆哮体”、“私奔体”等网络流行语言，从而使学生对你的观点进行“追随”。其次把自己打造成““魅力潮人”，思想政治教育者要抓住大学生追星的心理，应主动关注、了解、体验甚至精通最新的时尚潮流和文化生活方式，并与学生在网上交流心得，达成共识。进而促成大学生对教育者思想观念的深度认同；最后思想政治教育者要成为“博文高手”，即所写的博文要达到“真”、“实”、“热”，与学生交流要情真意切，要切实解决学生生活、学习、就业等实际问题，并对热点、焦点问题不回避，从而提升微博思想教育的实效性和感染力。

3.3 构建全方位微博思想政治教育平台

各高校应加强微博平台的建设和管理，注重综合利用和资源共享，以便及时、准确、有效地掌握学生的思想动态，各校可以以校园德育网、学生QQ群、学生手机用户群及学生群体群为依托，建立适合不同群体特点的微博信息平台，实现学校与学生、教师与学生、学生与学生之间的多层次、平等性的互动交流，从而帮助高校思政工作者及时了解学生的思想变化、把握学生的思想“脉络”，进而有针对性地进行思想政治教育。

参考文献

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[4] 尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].思想教育研究，2011（2）.