创新从课堂开始

摘 要：创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。初中物理教学创新就是要求教师由重教转向重学，重结果转向重过程，重继承转向重创新，重知识转向重能力。有目的、有意识地来培养学生的创新意识、创新兴趣、创新思维和创新能力。

关键词：初中物理；创新；发散思维；教育

创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。著名学者钱学森曾经说过，我们不能人云亦云，科学精神中最重要的就是创新。21世纪创新人才的培养是世界教育发展的主流，创新教育既关系到学生个人的可持续发展，又是国家和民族发展和进步的需要。培养未来人的创新能力的历史重任责无旁贷地落在我们每个教师的肩上。

那么初中物理教学创新就是要求教师由重教转向重学，重结果转向重过程，重继承转向重创新，重知识转向重能力。有目的、有意识地来培养学生的创新意识、创新兴趣、创新思维和创新能力。下面针对我认为的教学中最重要的几个环节具体说明如何实现初中物理教学创新。

一、要实行教学民主，从根本上改变“以灌为主”的课堂教学模式

课堂教学是学生“学”物理，而不是教师“讲”物理。学生的学习活动是课堂的主要活动，老师的责任是把学生的学习活动启动起来、组织起来，使他们能够紧张、高效地投入学习。教师要在学生的学习过程中，了解学生的学情，提供适时而有效的支持和帮助，使各类学生都能按自己的特点进行学习。把课堂还给学生，不仅可以提高课堂的教学效率，而且是教师传授知识的主要措施，有利于培养学生的发散思维，使学生主动去学习、体验、探索、发现、创造，从中获得学习的兴趣，真正发挥学生的主体作用，将教学效果达到最佳。比如在做物理实验时，可以利用一些魔术表演，让学生们利用所学知识揭开魔术之谜。

二、情境教学，帮助教师激发学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生求知欲的内在动力。一般来说，初中的学生最活泼好动，物理知识相对抽象难懂，如果只是单纯的理论和书本知识很难引起他们的兴趣。只有学生对物理知识产生了兴趣，才会有好奇心和求知欲望，才会主动地学习，积极地思考。因此教师在教学过程中，有针对性地设计一些生动有趣的教学情境非常必要。

三、鼓励学生创新，激发学生创新意识，培养学生的创新兴趣

我们可以用实验、图形、表格、模型、实例去启发学生的创新思维，在物理教学中要有意识地让学生多练习、多操作。让学生勤于动手、勤于动脑是开发学生智力和非智力资源的有效途径。创新意识是指一种愿意发现问题、积极去探求的心理取向，是创新的动力源泉。我们可以在教学中适时渗透物理史的教学，结合教材的有关内容，适当向学生进行介绍。同时也要重视课堂教学内容的时代性，适时引入与物理教学内容有关的最新物理成就，介绍学科新动向，引导他们去探索更新的知识，培养创新意识，使他们意识到创新永无止境。

四、在实验教学中，培养学生创新思维能力

实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段。实验不仅对激发学生学习兴趣、提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。通过改革实验教学，来培养学生创新能力。在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”“替代法”“比较法”等。教师通过选择典型的实验（可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容），通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。

五、鼓励发散性思维，鼓励逆向思维，鼓励“争论”，建立融洽、和谐的师生关系

发散性思维是一种开拓型的思维形式，发展发散性思维对培养创新意识有十分重要的作用。让学生在同一材料中探求不同答案，是培养发散思维能力的一种有效方法。教师应通过一题多解、一图深钻、一理多变、一法多用等活动诱发学生求新求异思维、发散思维。同时教师应指导学生从不同角度、不同方向思考问题，培养思维的灵活性、发散性。逆向思维就是从反面思考从而找出解决问题的方法，也是培养思维能力的有效途径。以前人们把动物关在笼子里给人看，现在利用逆向思维把人关在笼子里（坐在汽车里）给动物看（参观野生动物园），便是运用逆向思维成功的典范。再比如电流周围有磁场，那么磁能生电吗？在课堂上适当引导争论，有利于培养学生的创新性思维品质。在进行概念、规律教学和阅读理解练习时，往往由于学生各自对概念、规律的理解不同，就会得出不同的见解，从而引起争论。从教学角度讲，“争论”有利于加强对语言文字的理解。学生敢于发表自己的见解，是培养学生创造性思维的重要前提。

新时期的教育需要创新理念为指导。一个人素质的高低不是看掌握知识的多少，重要的是其思想是否先进，是否具有强大的创造力。而创新能力的培养是一项复杂的工程，绝非一朝一夕之功，要想使学生在校期间就能培养出惊天动地的创造发明也是不现实的。因此，作为教育工作者，我们应该吸取现代的教学思想，不断探索适合现代教育发展的教育模式，为培养创新性人才努力。我们坚信，只要我们以高度责任感持之以恒地重视探索精神培养，必定见效于学生未来的创造性工作、学习和生活之中。

（作者单位：江苏省无锡外国语学校）