浅谈小学英语教学中游戏教学的重要性

（邢台县城计头乡中心学校 河北 邢台 054000）

英语教学是我国基础教育中至为重要的一门课程。要求从听、说、读、写、练这五个方面来让学生体验、感知和实践。这样，一门陌生的语言学习对小学生来说是茫然的，只有在教师悉心的引导与培养下，才可以即或和发觉学生的潜力。小学英语教师的职责是培养激发学生对英语的兴趣，教会学生初步的英语语言技能和传授一些语言及文化知识。对于6-12岁的儿童来说，游戏便是能够激发他们主动学习的兴趣的最大动力。

儿童是一个独特的个体，他们的隐性特征和显性特征相混合，而他们的行为特点却是非常明显突出的。爱表演、爱游戏、好动是学龄儿童的行为特征。作为教师，应该抓住他们的这些特点，以教学为中心任务，以游戏等其他活动为辅助教学手段，为学生营造一个轻松、活跃、自然的学习氛围，让他们在愉快的学习环境中用心记忆知识，是他们在游戏活动中更容易、更深刻、更形象的记忆所学知识。儿童从小就在玩耍、游戏和娱乐中逐渐成长，并在活动汇总了解和认识客观事物。教师需要考虑到儿童的行为特点，将娱乐、游戏与学习结合起来，融合在一起。这样做，不仅不会妨碍儿童的学习，相反，能够促进教学过程的顺利进行和教学效果的提高。鉴于英语教学中对儿童掌握听、说、读、写全方面学习的要求，教师有必要将游戏活动恰当的引入教学中，用现代化的教学课堂模式来替代那些枯燥乏味照本宣科的教学。在表演或游戏中学英语，不但要求眼睛、耳朵和口的参与，而且四肢和大脑都要参与活动，多种感官的参与加上肢体活动能够强化记忆。对于这样的活动，儿童们乐意参加，并且会表现出很大的积极性，从而提高儿童的学习兴趣，加深印象与记忆。在参与游戏的过程中，不仅可以满足小学生的表现欲，还能够让他们在参与活动的同时体验游戏本身，自己发现游戏中所蕴涵的知识，在赋有兴趣和积极性的游戏教学中学到知识。

游戏是儿童喜爱的活动，它是激发和培养学生兴趣的有效方法之一。在小学英语教学中，采用形式多样的游戏方法教授和巩固知识，将比一比、猜一猜、数一数、玩一玩、演一演等游戏机制引入教学，把知识寓于游戏中，学生在玩中学，让学生产生一种努力学习，积极学习的动力，从而激励学生的学习兴趣，获得情感满足，使学生对知识产生“乐学”的态度。在英语教学中有了游戏的穿插后，小学生就不容易产生疲劳和厌倦情绪，这样注意力集中时间也就会相对更长。教师若能把游戏作为英语教学的一部分，久而久之后，学生最初的只对游戏感兴趣的态度就会渐渐转变成对游戏中所学的内容感兴趣，这样就可以很好的完成教学任务，学生也能够真正的从游戏中探索知识。

在课堂教学中，游戏活动并不是教学的全部。游戏活动只能作为一种手段或构成一个环节来辅助教学，决不能本末倒置，让游戏占据了整个课堂，代替教学成为主体。在教学中，教师应该保证游戏活动与整个教学过程保持和谐统一。课堂游戏有着极强的教学目的，为教学内容服务。在运用游戏时仍主要围绕教学目标，通过游戏导课可以充分调动学习的内在潜力和积极性，使他们迅速进入最佳的学习状态。因此，在英语教学中，教师必须明确游戏的目的和作用，以教学为主，以游戏为辅，将游戏与教学自然的结合在一。

课中游戏可以调节教学节奏，消除学生的疲劳，活跃气氛，持续学生的注意力。教师在组织游戏时，应该始终注意保持动中有序，动中不乱。防止课堂混乱和学生“只知玩，不知学”的现象。学龄儿童很容易分散注意力，也很容易兴奋，他们不懂得控制自己的情绪。所以，在游戏教学中，教师起到至关重要的组织和管理控制的作用，教师要做到张弛有度，把握好教学的进度，游刃有余的运用游戏教学，将游戏教学的作用发挥到最大。

儿童英语教学的首要目的是培养儿童的兴趣，而游戏则是培养儿童兴趣的有效手段。在说的教学中，教师应调动一切手段，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让儿童在活动中学习，在游戏中学习，在玩玩乐乐、不知不觉中轻轻松松的、自然的习得英语。

在小学生的世界里，除了学习，游戏便也是组成他们生活的尤为重要的一部分。爱玩是孩子的天性，我们不能扼杀了孩子丰富多彩的世界，反而的，应该充分的给予孩子玩的机会。教师应善于发现和利用孩子的心理，将游戏教学充分的运用到教学中去，让游戏充分发挥其在教学中的潜移默化的巨大的作用。在众多的英语课外活动中，游戏是适合小学生的年龄和心理特征的，也是最受他们喜爱的。把游戏巧妙的运用到教学中可以将语言知识的学习与英语语言技能训练有机的结合起来，既可以激发学生的兴趣和求知欲，又可以训练学生灵巧运用英语的能力，从而真正做到富教于乐。不仅如此，游戏还可以培养学生的观察、记忆、思维、想象、创造力等能力。

在英语教学中运用游戏教学，教师需要注意一些问题。第一是在课程中所运用的游戏是否符合教学目标和教学内容。第二是所运用的游戏应该是有启发性的有利于学生智力发展的游戏。作为教师，应该查找和设计一些符合小学生现阶段教学内容的游戏，让游戏为教学服务，将知识与教学相结合，让学生在游戏中去观察、去思考、去记忆，充分发挥他们的想象力和创造力。

美国教育家安客的伯莱曾说：“每一位干练的教师，就是一位艺术家。他从事于教学的活动，犹如琴师从事于操琴一样。他和缓的触动人类思想上和感情上的心弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之。”而游戏教学正是教师所运用的一们艺术，教师通过游戏来刺激学生的兴趣，安抚他们紧张的情绪，使他们的精神处于兴奋状态，使他们在游戏过程中得到鼓励。在小学英语教学中，不仅在教学过程中需要游戏作为辅助，在上课开始时，游戏同样也可作为导入，调动学生的积极性，巩固和恢复以前学过的知识，让学生很快的融入英语氛围，既复习了旧知识，又锻炼了学生的反应能力，为引入新知识作了铺垫。

当然，任何事物有利必有弊。把游戏运用在教学中也是如此。一方面，游戏教学提高了英语教学的质量和效率，符合小学生身心良好发展，是现代化的创新式教学；但另一方面，也许游戏教学会掩盖教学的第一任务，会影响课堂的纪律。

总之，只要教师能够做到运筹帷幄、把握有度，将游戏恰当并行之有效的引入教学，在教学中学会游戏，让学生在游戏中轻松愉快、形象生动的获取知识，相信英语教学必定能够精彩纷呈的崭新给学生。