班主任工作要育人先育心

平等、民主、和谐的师生关系能够促进学生的发展，使学生成人、成材。回顾自己的教育生涯，凡是要求学生做到的事情，教师必须先做到，教师通过言传身教、以身作则为学生树立榜样。

教师要经常使用与学生交流的常用语（你好！你真棒！你真了不起、你太聪明了、你考虑得太全了、你的方法太好了、加油！请继续保持、请再用心点、希望挑战自我、再见！一路顺风、保重！）。教育学生讲究卫生、讲文明懂礼貌、尊老爱幼、献爱心、关心关爱他人、言行一致、以诚相待、以礼服人、知错就改，教师要干一行、爱一行、专一行。

我以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草走”的教诲作为自己的座右铭，本着热爱学生、关心学生、理解学生、欣赏学生的目的，并在工作中力求严而有度、严而有理、严而有据、严而明确，加强学生的思想工作。我对每个学生都倾注了全部爱心，给他们无微不至的关怀。当发现学生有点不舒服时，及时问候（亲自买药、上药）并与家长联系；当天气突然变冷时，总是把天气预报通告给学生，并叮嘱他们适当增添衣服；当发现学生上课注意力不集中或是习题解决方法不对时，我便及时帮助学生分析原因、及时采取补救措施；当困难生缺少学习用具时，我便及时给予物质帮助，避免学生因此而影响学习成绩。

对于“特殊生”的转化更是任重而道远。特殊生由于十几年的家庭与生活环境的影响，可能养成了一些不良习惯，因此，对他们的教育要充满信心、赋予爱心、给予宽容心，试想一个自幼就缺少母爱与父爱、与命运不济的爷爷或奶奶一起生活的学生，他们能没有仇视与敌意吗？他们的眼神、他们的言行、举止告诉了我，他们希望得到别人的夸奖和称赞，他们看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞，其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重，而且这种需要有时是很小的，只要一个宽容的眼神、几句心与心的交流，他们便有稍许的长进。

因此，我尽量捕捉希望生、特殊生的闪光点，及时地给予他们更多的表扬与鼓励，从心灵深处打动他们，帮助他们树立起自信心和自尊心，扬起他们生活的风帆，真正做学生的益友良师。作为教师，为了学生好习惯的养成，在一次次强化过程中免不了被学生或其余人误解为“嗦”，但我总是付之一笑――“我是老师，我要真情浇灌我所教的每一位学生”。每当学生初中毕业后，都能够理解我的“用心良苦”。

教育的艺术――教育的工作对象是学生，只有不断地摸索，多一些人文关怀，多一些真情交流，通过不断地完善，让教育真正为学生服务，让教育真正深入人心。