大学生体质健康状况调查与分析

摘要：南京工业大学（以下简称“我校”）每年都进行大学生体质调查，以此建立了学生体质数据库，为长期动态观察学生体质特点和变化规律奠定基础，为推动全民健身计划的实施提供科学依据。

关键词：南京工业大学；学生体质；调查

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）29-0136-03

一、前言

当今世界范围的政治、经济、文化竞争日趋激烈，科学技术的发展也日新月异，教育在综合国力的系统中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，国力的竞争其实质上是各国高素质人才的竞争。早在1952年，同志就曾为体育工作题词：“发展体育运动，增强人民体质”，其最深刻的意义在于指出了体育的目的是提高全体国民的体质，是建设祖国保卫祖国的首要保证。建国以来，特别是十一届三中全会以来，我国有组织地进行了大型的国民体质健康调查研究、监测工作并取得重大成果。对于儿童、青少年，我国于1996年制定的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。2002年教育部、国家体育总局关于印发《学生体质健康标准（试行方案）及实施办法》的通知，2007年4月4日教育部、国家体育总局《关于实施（国家学生体质健康标准）的通知》。同时，《面向21世纪教育振兴行动计划》中也指出"体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作，要使学生有强健体魄"。因此，高质量的人才不仅思想品德高尚，具有扎实的科学理论知识和超前的能力，还必须具有健康的体魄。

二、研究目的和意义

研究我校学生体质状况的整体特点，进行学生体育行为与体质差异的比较，以图找出变化规律，具体地指导学生进行针对性锻炼，有效地增强群体体质。研究结果及时向上级有关部门汇报，并通过宣传媒介、学术讲座、文献刊物等形式传播，做到既促进学生观念的转变，又满足社会的需求。

三、研究对象、内容与方法

1. 研究对象

我校一、二、三、四年级在校部分学生；各年级样本量分别为200人，男、女生各100人，共800人，实际测试样本量为800人，因此样本有效检验的有效率为100%，见表1。

表1 我校学生不同性别体质调查样本量统计

2. 研究内容

（1）体质指标的确定。1982年8月，在中国体育科学学会体质研究分会“泰安会议”上，多数学者认为两者既有联系又有区别。体质的强弱和健康的好坏都涉及到人体的形态发育、生理机能、运动能力和心理状况等方面。其中，身高是反映人体长度，反映骨骼生长发育状况的重要指标。从事不同运动项目对身高有不同要求，身高受年龄、性别、种族、生活条件、气候条件、体育锻炼情况等因素的影响，其中受遗传因素的影响最大（遗传度男为75%）；体重是身体发育的重要指标之一，它反映人体肌肉、骨骼、脂肪等身体成分变化的状况；肺活量是在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大力量所呼出的气体量。它代表了一个人呼吸的最大通气能力，能综合反映胸廓发育的情况，肺的弹性、呼吸肌的力量和身体锻炼水平；握力指的是手和前臂部肌肉收缩用力时所表现出的最大能力。握力的大小不仅反映了这些用力肌肉收缩蛋白的多少，而且也反映了神经系统对肌肉活动的调节能力。正常情况下，肌肉收缩蛋白和神经系统的调节能力会随着年龄的增长而衰退。因此，测定握力也可以方便、间接地反映机体体质和体能的变化情况。

教育部、国家体育总局关于印发《学生体质健康标准（试行方案）》及《实施办法》的通知于2002年7月4日下发。江苏省从2002年9月新学年开始，由各市教育局确定5%的中小学和一至二所中专学校及南京大学、东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学、中国矿业大学、中国药科大学、江南大学、南京师范大学，苏州大学、扬州大学、江苏大学等11所高校按此通知要求开始实施。国家教育部规定的体质调查指标体系见表2。

表2 体质调查指标

大学测试项目为六项，其中身高，体重、肺活量为必测项目，选测项目为三项：从50米跑、立定跳远中选测一项；男生从台阶试验、1000米跑中选测一项；女生从台阶试验、800米跑中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项；女生从坐位体前屈、仰卧起坐和握力中选测一项。我校体育部根据自己的实际情况及可操作性分别对男、女生进行了体质测试，测试指标如下：

表3 我校学生体质调查指标

（2）调查时间：2011年5月。

3. 研究方法

采用文献资料法、问卷调查法、采用含量相等的单因素方差分析（One-Way-ANOVA），对独立样本均数进行比较，并进行两两之间均数的比较，数据处理主要采用spss10.0软件进行运算

四、学生体质指标的结果与分析

1. 我校男生体质指标的结果与分析

表4 我校男生体质调查样本量统计

（1）身高的分析结果。方差齐性检验，P=0.887>0.05，可认为方差齐。方差分析表明，F=0.260，Sig.=0.854，P>0.05，按α=0.05水平，可认为四个年级的身高无差别。多重比较检验（Post Hoc Tests）表明任何两个年级的差别无显著意义（P>0.05）。我校男生的身高均值为174.674cm。

（2）体重的分析结果。方差齐性检验，P=0.139>0.05，可认为方差齐。方差分析表明，F=4.262，Sig.=0.007，P