大学自主招生化学试题特点及备考策略

摘 要：自主招生化学试题强调知识的综合运用、贴近社会生活实际，具有灵活性、开放性和学科交叉等特点.针对试题特点，提出了相应备考策略与建议.

关键词：大学自主招生；化学试题；试题特点

作者简介：韩勇钢（1982-），男，浙江绍兴，大学本科，中学一级教师，主要研究自主招生及竞赛辅导.

自主招生是中国高等教育招生改革扩大高校自的重要措施.2003年始教育部推出22所高校进行自主招生改革试点，截止到2016年，全国拥有自主招生权利的高校共有95所.近几年来，自主招生考试越来越受到学生及家长的关注.自主招生实施主体是大学，选拔理念与高考有所不同，其命题风格及试题特点与高考也差异较大.高校的化学自主招生试题相对于高考试题而言，更加关注化学思维品质、化学学科思维方法和化学问题解决能力等的考查.

一、自主招生化学试题特点

纵观近几年各高校自主招生化学试题，其主要特点有以下5个方面：

1.重视知识与技能 强调知识的综合运用

化学基础知识是高中生必备的知识，是开展化学实验与研究的前提.纵观几年来高校自主招生化学试题，对化学基础知识、基本技能、基本观念和基本方法的考查一直作为重点.很多试题都是从知识应用的角度考查考生对化学基础知识和基本技能的综合运用.近几年来自主招生试题涉及的化学基础知识主要有：物质的组成；结构和性质；物质的量；元素周期律；化学平衡的移动；化学反应方程式的配平；离子共存问题；pH的计算；盐类的水解；原电池，电解池；元素化合物；有机化合物结构、性质及其推断和化学实验等.试题中，测试了考生对基础知识的掌握情况，同时也考查了考生的思维能力、理解能力、推断能力和综合应用能力.

例如：2010年北京大学的自主招生化学试题中考查了Ca在空气中燃烧的固体产物溶于水，放热，放出有臭味的气体，写出方程式；2009年清华大学自主招生化学试题考查了“夏天多雨，秋天丰收”，解释其科学原理；2011年“华约” （以清华大学领衔，包括中国科技大学、上海交通大学、中国人民大学、西安交通大学、南京大学和浙江大学共7所高校）化学试题中出现了最新获诺贝尔奖的课题石墨烯，用石墨烯的多元环来考查结构化学的基本知识，要求计算题目所划出形状的面积，由原子所在位置的贡献度，来计算每个单元的原子个数.

2.重视过程与方法贴近社会生活实际

我国新世纪化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生面临与化学有P的社会问题挑战时，能做出更理智、更科学的决策[2].高校自主招生化学试题

立足社会生活实际，突出地强调了“过程与方法、学以致用” 这一点.

例如：2007年北京大学自主招生化学试题结合全球变暖这一国际关注的热点问题，让学生分析有关能源利用的问题： “试分析：用酿造的C2H5OH作燃料，为何不会增加大气中CO2的含量？”.这道试题考查了与生活有关的C2H5OH的燃烧过程、植物的光合作用和葡萄糖发酵过程等相关知识.学生必须综合运用平时习得的知识和方法，从整体上分析整个过程，才能得到完整的答案；2007年上海交通大学自主招生化学试题让学生运用勒夏特列原理举2个例子解释生活或工业生产中常见的化学现象.这道试题与生产生活过程密切相关，考生只有在平时生活中积极体验相关过程，才能有的放矢，举出合适的例子，给予合理的解释.学生的生活体验不同，感受不同，举例也会不同.

3.重视学科交叉考查学生的综合素养

学生的综合素养是自主招生院校考查的重要指标之一.在自主招生化学学科的命题过程中，为了考查学生的综合素养，命题者往往涉及化学与物理、数学、生物等其他学科的交叉点.近几年命题中考查到的化学知识与物理知识的交叉点主要有：溶液的依数性（包括难挥发的非电解质溶液的饱和蒸气压降低、沸点升高、非电解质溶液凝固点降低、渗透压等）；电学与电化学；动力学与化学反应速率和化学平衡；力的合成与分解和极性分子与非极性分子判断等.数学知识与化学知识的交叉点有：数据处理与作图等.化学与生物学科的渗透也在加强.

例如：2005年上海交通大学自主招生化学试题中就出现了化学学科和物理学科知识的交叉.题目让学生回答：“分别用普通水和海水洗衣服，在相同条件下，哪一种衣服干得快？为什么？”本题考查了化学中的稀溶液的依数性和物理中的蒸气压等问题.由于海水中有NaC1、MgC12等电解质，造成海水的饱和蒸气压下降，使水分子运动减缓（与纯水相比较），使海水沸点升高.因此，海水洗衣服干得慢，普通水洗衣服干得快.化学和数学的交叉在很多图像题中都有体现.2008年武汉大学的自主招生化学试题中对化学和生物知识进行了交叉考查：结合人体新陈代谢机理，让考生计算血液中HCO-3/H2CO3的比值.

4.重视思维发散多角度设计开放性试题

所谓开放性试题，是指以素质考查为目标，以能力考查为重点，在试题的情境、立意、设问、作答和评分等诸多方面全方位开放的试题形式 .开放性试题具有条件的不完备性、结论的不确定性、内涵的可发展性和思维的不确定性等特点.纵观近几年大学自主招生化学题目，很多高校喜欢采用一些开放性试题，来考查学生的发散思维能力.

例如：2008年上海交通大学自主招生化学试题就设计了一道开放性试题.题目在介绍了有关海底可燃冰的背景和形成方式后，请考生根据相关材料和自己所学知识谈一谈可燃冰未来作为新能源的发展前景，可燃冰本身的结构和形成过程对你有什么启发.这样设计的开放式问题，没有固定的答案，很能考查学生的发散思维能力.解答这类题目时，考生要仔细阅读题面的相关内容，快速地从广泛的化学信息中抓出一些本质的知识，然后以此为核心，结合所学化学知识，进行深挖，发散思维，就可得到符合题意的答案.

5.重视能力拓展命题源于课标而不拘于课标

高校自主招生的选拔不是以中学教学为中心，而是以大学各自的要求为标准，命题时原则上以依据化学新课标的要求为主，但不完全拘泥于课标，不同程度上进行了延伸.相对与高考试题， 自主招生化学试题设计更加灵活，很多高校的化学试题题面信息拓展了高中化学知识“生长点”上的一些内容，如：路易斯电子式、缓冲溶液、溶解沉淀平衡、阴阳离子分析、双指示剂法滴定、配位化合物、热化学反应中的焓变、具有不饱和键有机物的氧化或还原等反应、碳正离子和碳负离子稳定性和环境化学等.这些延展性知识已经部分属于大学化学知识的范畴，经常在很多化学竞赛试题中出现.

例如：2012年“华约”自主招生试题.大气中的臭氧层可以吸收太阳的紫外线辐射，保护臭氧层是环境保护工作的焦点之一，下列关于臭氧的描述不正确的是（ ）.

A 臭氧的结构和SO2相似，为V形结构，2个O―O的键长相等

B 臭氧是3个相同的氧原子形成的非极性分子

C 臭氧分子的中心原子采用sp 杂化

D 氟氯烃（如CF2C12等）在紫外线光照射下产生Cl原子自由基，破坏臭氧层

2011年清华大学自主招生化学试题选择题9，B选项：AgF和LiF都是离子化合物，前者溶解度大.也同样考查到了新课标未涉及的有关卤化银的结构差异和性质比较.做这样的试题，考生必须领会试题所给的信息，并通过信息抓住知识的本质，抓住延展性知识的要点，就可迎刃而解.不行的话，使用排除法对这样的题也行之有效.由于高中教学与大学要求之间在客观上存在距离，对这样的题目，相当一部分考生感到试题太难或太偏，这也应该属于正常现象.

二、备考建议

大学自主招生考试命题不脱离中学化学教育，而又不拘泥于中学化学教育，具有教育改革的方向与前瞻.综观近几年的大学自主招生化学试题，基本知识和技能均为中学所学内容，有些试题与中学化学高考题型相近，有些试题与中学试题表面不同.例如关于荧光棒、发烟硫酸、硅烷和硼烷、锌钡白等，这些内容中学教材未涉及，但通过题面所提供的信息，利用中学已学知识即可解答.当然也有些科技前沿、经济、军事、环境等方面的新问题、新成果被应用于命题，高中学生需要准备解决问题的知识来应对自主招生的考试.考生仅依赖于正常的高考复习，就直接参加自主招生考试，是很难取得较好的成绩.只有在考前有针对性复习和备考，才能避免因某些知识点薄弱而丢分.

1.切实落实好化学基础知识

化学基础知识是我们进行综合运用的基石.自主招生考试的对象决定着我们对于化学基础知识的重视应该放在第一位.要求考生对高中所学的化学知识要把握得很准确，能够灵活运用.

2.P注“活”的化学知识

化学是为人类生产生活服务的，人类生产生活中常见的化学问题必须予以关注：

①工业上的“三酸一碱”的生产工艺（包括原理、工艺流程、环境保护等问题）.

② 环境保护问题.如南极臭氧空洞问题、光化学烟雾问题、酸雨问题.

③人体相关问题.如：血液pH值为何恒定在735～742之间？何谓酸中毒？何谓碱中毒？如何治疗酸中毒和碱中毒.

④ 生活中的塑料、化纤等问题.如白色污染问题、高分子材料的热固性和热塑性问题.

⑤ 生产生活中的废弃物问题.如生活垃圾的组成、处理方式问题、产生沼气的原因等问题.

⑥安全生产问题.如煤矿发生瓦斯爆炸的成因、如何预防瓦斯爆炸等.

⑦能源问题.如海底可燃冰的成因、如何开采等问题、生产玉米燃料问题、乙醇汽油问题等.

⑧化学工厂的选址问题.这类问题要结合化学基础知识的同时，还要考虑交通运输、水源、污染及其防治等问题，要求考生全面考虑问题.如全球最大的MDI项目通过环评落户重庆，专家担心三峡污染.

⑨矿物的开采问题.如怎样开采才能避免环境污染.

3.要能灵活运用化学知识

灵活运用化学知识对参加自主招生考试的学生而言是基本要求.对于考生来讲，有些化学知识是有规律性的.如自发进行的化学反应一般是放热的，其本质就是结构不对称的高内能物质要尽可能转变为结构对称的低内能物质.化学反应按其本质一般可以分成三类：

取代反应、加成反应和缩合反应.这三类反应对于无机和有机反应均适用.由此我们可以考查诸如此类问题：“夏日炎炎，马路洒水车里装的水中常常添加CaCl2 请问这是为什么？长时间喷洒含有CaCl2的水对马路有何影响？”这类试题初看起来无从下手.但仔细研究发现实际上就是考查结晶水合物问题.若考生具备了解答这类试题的能力，也就具备了解答试题中涉及的开放式问题的能力，其成功的可能性最大，因为这类试题最难得分.

4.关注好学科交叉部分

物理学的电学与化学的电解、电池，物理学的热学与化学的气体实验，物理学的原子核物理学与化学的物质结构间有着密切的联系，化学是生物学的理论基础.生物中的各种变化多为有机化学的反应.化学与环境、能源、医学、生命医学均有密切联系.在自主招生备考中应给予高度关注.因为这些问题很能考查考生的综合素质.

5.要注重化学实验的操作

要注意化学实验操作的规范性、理解实验原理.能独立完成实验，正确处理实验数据.把动手操作与动脑思考结合起来，把实验原理与实验设计结合起来.要会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象.得出合理的实验结论.从而揭示事物的本质.要能发挥刨造性思维、能根据试题要求，灵活运用学科理论知识.设计新的实验方案.

总之，自主招生选拔考试是对智优思辨型学生的选拔，它要求学生的能力很高，在备考复习过程中需要付出的很多 ，希望自己的一点粗浅看法能对考生有些许帮助！

参考文献：

[ 1 ]董金水.大学自主招生化学命题特点及备考知识点[J].化学教学.2011（10）：54-55.

[ 2 ]吴静.全国著名高校自主招生复习指导[M].杭州：浙江大学出版社，2011.

[ 3 ]夏正盛.高中化学课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003.