《机械制图》与《AutoCAD》整合教学的初探

【摘要】《机械制图》是机械相关专业的一门专业基础课，在《机械制图》的教学中与《AutoCAD》教学相整合，在教学过程中采用任务引领的模式进行，强调学生的主体性，注意学生团队合作意识的培养，从而克服了传统《机械制图》和《AutoCAD》教学模式中存在的死板、单调、枯燥等弊病，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。

【关键词】机械制图 AutoCAD 教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0237-01

1.引言

《机械制图》是工程技术语言，是中等职业学校机械专业的一门非常重要的专业基础课程，是后续专业课学习的基础，甚至直接关系到学生毕业以后的工作、学习能力，因此该课程大都安排在新生入校的第一学期。对于以初中毕业生为主的中职学校学生来说，学生普遍学习能力较弱，缺乏空间想象力，对《机械制图》课程的学习具有相当大的难度。因此，采用什么样的教学模式，引导他们建立空间概念，理解、掌握机械制图的原理，学会看图的基本方法，是每一位《机械制图》教师应思考的问题。

由美国Autodesk公司开发的计算机辅助设计软件AutoCAD具有良好的用户界面、快捷菜单、命令行方式，尤其是它强大的二维绘图、三维实体造型功能，可以快速的完成精准绘图。在计算机迅猛发展的今天，AutoCAD软件在工业制造、工程建设、电子电路、广告设计、服装设计、平面设计等领域得到了非常广泛的应用，如今AutoCAD软件已成为各专业工程技术人员的主要绘图工具。随着计算机技术的普及，许多职业院校都开设了《AutoCAD》这门课程，并成为多个专业的主干课程。

2.《机械制图》与《AutoCAD》教学的现状

中职学校主要是培养生产一线的中、高级技术工人。在《机械制图》课程的教学中，要求学生掌握一定的读图能力和空间想象力，并具备初步的绘图能力。在《AutoCAD》课程的学习中，学生可以学习信息技术的基础知识、制图知识和空间想象力，以提升其专业技术的先进性。

在传统的教学中，大多把《机械制图》和《AutoCAD》作为两门独立的课程，分别由两位老师独立讲授。在教学过程中，采用传统的教学模式，即以教师为中心。《机械制图》课堂教学以教师用三角尺、圆规在黑板上板书为主；《AutoCAD》课堂教学以教师讲授命令的运用为主，学生处于被动地位，课堂气氛呆板、沉闷，严重影响了教学效果，阻碍了学生的学习兴趣，抑制了学习的积极性。而且将《机械制图》与《AutoCAD》教学内容完全割裂开来，学生经过两门课程的学习，还要经过自己的努力把两门课程的学习内容联系起来，这样既增加了学习难度，又增加了学习课时，学习效果也不好。

基于这些问题的出现，各级职业教育管理部门着重提到了：课程整合。把《机械制图》和《AutoCAD》整合起来，利用AutoCAD软件强大的二维绘图功能代替手工绘图，而且比手工绘图更加精确，对于一些手工无法完成的图，AutoCAD软件都能轻松完成；利用它快捷的三维造型功能、可视的三维平台，有助于培养学生的识图能力和空间想像力。《机械制图》和《AutoCAD》课程整合起来可以减轻学生的学习负担，提高学习效率。

3.《机械制图》与《AutoCAD》教学的整合

机械制图是理论基础、AutoCAD是工具和手段。《机械制图》和《AutoCAD》整合，利用AutoCAD软件强大、快捷的实体造型功能以及可视的三维平台，从实体模型入手，帮助学生完成视图的形成与绘制，最终实现培养学生的识图能力和空间想象力的目的。在教学过程中，采用任务引领的教学模式。

部分教学环节建议：

3.1任务布置须明确，确保每个小组完全明晰项目任务的具体要求以及必须完成的作品。为帮助学生理解三视图的“三等”关系、组合体的组合形式、叠加式组合体表面接触形式时，可以借助AutoCAD软件实体建模以及实体生成工程图的功能。

3.2在制订项目实施计划阶段，教师要引导学生进行组内分工，每个人的具体任务要明确，责任到人。在分析轴承座的组合形式、表面连接形式及画法、选择轴承座主视图的投射方向时，教师给予适当的引导，确保项目任务的顺利实施。分工与实施可参照下表：

在项目任务实施过程中，有几个关键点需教师控制好：设置图幅、图层应符合有关机械制图国家标准规定；由学生分组完成学习任务，在学生分析、学习过程中教师给予适当的引导；轴承座三视图的画法、图层的设置与应用，应符合国家标准规定。

4.《机械制图》与《AutoCAD》整合教学的思考

机械制图是理论基础，是学习识图、绘图的方法；AutoCAD是工具和手段，二者是相辅相成，密不可分的。不能一味地强调机械制图，忽视AutoCAD，更不能只强调AutoCAD，忽视机械制图的理论基础内容。因此，必须结合学生的实际情况和培养目标制定教学计划和教学方案，将他们有机的结合到一起才能起到事半功倍的效果。

5.结语

综上所述，《机械制图》和《AutoCAD》教学相整合，提高了绘图的效率和质量，通过AutoCAD软件实体建模的功能减轻了机械制图理论知识学习的难度，解决了抽象思维和空间想象困难的问题。在教学实施过程中，采用任务引领的教学模式，以学生的学习为中心，把学生的学习与应用有机地结合起来，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生分析和解决问题的能力，培养了团队合作精神和良好的道德品质。实践证明，《机械制图》和《AutoCAD》相整合有利于提高看图能力和空间想象能力，是中职学校培养技能型人才行之有效的教学方法。

参考文献：

[1]赵志群. 职业教育培训学习新概念. 北京：科学出版社， 2006.

[2]金大鹰. 机械制图. 北京： 机械工业出版社， 2007.

[3]黄惠廉. 计算机辅助设计AutoCAD2006基础与应用， 2008.