落实阅读评价 提高阅读教学

【摘 要】阅读教学的成败，影响着小学语文教学效率的高低，因此我们必须按照新课标要求，建立阅读教学评价体系，有效地提高学生的阅读品质。

【关键词】有效提高；导向性；建立

阅读是人类认识世界的主要手段之一，更是人类从外部世界获取信息的主要方式，它既是一个相对独立的部分，又必然同其他几个领域相关联，甚至起着核心作用；《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”，这句话深刻阐明了阅读在学生全面发展和终身发展中的重要地位。因此阅读教学的成败，往往影响着小学语文教学效率的高低。

目前的阅读教学，不少学校虽然课内的阅读分量增加了，课外阅读也加强了，但阅读教学的评价还没有摆上应有的位置，更谈不上完整的科学评价体系了。因此，我们必须严格按照新课标的要求，充分发挥评价的导向性，调控性和激励，尽快建立严谨、公正、科学的阅读教学评价体系，以更有效地提高学生的阅读期待和阅读品质。

《语文课程标准解读》中关于阅读评价的部分主要从三个方面谈了对阅读教学的评价，一是评价学生的朗读能力。一般要求是：吐字清晰，发音正确，注意语调和速度。又分为三个层次的要求：正确朗读，读得流利，有感情朗读。这三个方面是由低到高的要求，但是我们并不能把它分割开来，应该从学生开始学习朗读的时候就较为全面的要求。二是对学生阅读能力的评价。这主要考察以下几个方面主要内容：是否拥有丰富、广泛的词汇量；是否领会逐步扩大的意义单位；能否寻求待定问题的答案；能否筛选关键词和理解主要意思；能否理清事情的发展顺序；能否回忆重要的细节；能否把握文章结构；能否用自己的话对读物进行准确，完整的概括；能否对阅读内容进行评价；能否记住已读的主要文字材料。三是对阅读欣赏能力的评价，这是理解基础上进行的，不像评价阅读理解能力那样有正确量化的依据。欣赏是对作品的整体说的，包括内容和形式，它是读者的一种艺术再创造。再创造的主要方式是想象和联想，所以考查学生欣赏作品的能力，重在评价他们的想象能力和联想能力，即评价他们通过想象是否正确把握了作者的艺术构思，丰富地再现了作者创造的形象。

正如《语文课程标准解读》中所提到的：“评价的目的不仅是为了考察学生实现了课程目标的程度，更是为了改进师生地教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展”。因此以上几个方面的评价建议实际是为改善课堂阅读教学提供了新思路和新方向。

一、把握阅读评价的全面性

学生从一入学时或教师教这个班起，就应针对不同年级及学段要求，了解其阅读的喜好，数量等情况，并由相应年级阅读评价小组现场测试其阅读及能力，然后一生一档，作好原始的阅读情况记录。为日后的阅读评价提供依据，对学生作出比较全面的阅读评价，体现以学生为本的新理念。

二、把握阅读评价的导向性

新课标在阶段目标中明确要求学生在小学阶段应当掌握朗读、默读、背诵、浏览、探究性阅读等方法，任课教师应根据不同学段、年级的要求，予以逐项评价，让学生多阅读具有较强知识性、文学性的健康书籍，努力使更多的学生阅读兴趣广泛。

三、把握阅读评价的灵活性

这其中，要重点抓好“三评”，即师评、自评和互评，处理好“三个结合”。

师评――以“声”作则，充分发挥教师的主导作用。在阅读评价中，教师要通过自己的正音朗读，情感朗读为学生作示范，而且更要有敏锐的眼睛，灵敏的耳朵，善于捕捉学生日常阅读中的闪光点与不足之处，及时作出评价，并对学生作好每学期，每学段阅读能力的终结评价。

自评――把标准交给学生，让学生自我评价。学生是阅读的主人，在阅读评价中，教师必须根据不同的学段，不同的阅读内容，让学生掌握不同的阅读要求，从而使学生循序渐进，乐读、会读，并能从阅读的姿势、读音的准确、阅读的方法等不同侧面作出比较准确的判断，学生掌握了标准，不仅能进一步增强阅读的自信，也能不断提高阅读数量和质量。

互评――自主互动，让学生互相评价。阅读还应当突出学生的自主性，重视学生主动参与精神，在日常的阅读教学中教师可采用同桌结对，同小组活动等各种形式，组织学生进行阅读互评，以互评促互动，以互动促“双赢”，这样不仅可以丰富学生的阅读生活，阅读情趣，还可以提高学生的阅读水平，锻炼学生的阅读评价能力。

任何一种阅读活动都从朗读开始，作为教师，应该在课堂上落实朗读训练，让各种形式的朗读出现在课堂上。运用朗读帮助同学领略篇章的精妙之处，对提高学生的理解和写作能力具有潜移默化的作用，在课堂上，要从朗读技巧和方法上进行指导。在寓言《南辕北辙》的教学中，我进行了尝试，通过小组合作表演，让学生明白课文讲述了一件什么事，再让学生评一评哪组演得好，为什么？由此使学生抓住了人物特点和说话的语气。

通过演读和对学生多角度评价，把多种评价方式相结合，调动了学生的阅读积极性，使朗读指导也水到渠成。

总之，通过评价能激发学生读书的欲望，真正让语文阅读教学达到“鲜明的思想、生动的语言、创造思维”的完美结合。所以，让我们充分落实阅读评价，切实提高学生的阅读水平和能力。