构建高职建筑装饰专业实践教学创新模式

生产实践是高职院校的特点，只有建立在大量实践基础之上，不断创新教学模式，才能让学生更多地获取直接经验，强化知识理论和和实践应用的沟通联系，培养具有知识型、技术型、应用型为一体的综合性优秀人才，满足学生的未来就业和发展需求， 满足市场对人才的高标准要求。

生产实践是高职院校的特点，也是重要的教学内容，更是培养高素质专业应用人才的重要保障。尤其是建筑装饰专业，更需要建立在大量实践基础之上，才能让学生更多地获取直接经验，感知教学知识的应用实践，更好地丰富学习内容，强化知识理论和和实践应用的沟通联系。高校教学一定要注重实践教学，不断创新教学模式，培养具有知识型、技术型、应用型为一体的综合性优秀人才，满足学生的未来就业和发展需求， 满足市场对人才的高标准要求。教学模式的创新有利于调动学生的学习和实践的积极性，增强他们的实践应用意识，更好地激发他们实践练习兴趣，挖掘学生的学习和创造潜能，提高学生的学习效率和综合素养。笔者结合多年的教学实践，在此探讨一下高职院校建筑装饰专业实践教学教学模式创新的思考和认识。

注重创新型教师打造，培养双师型教师

教学模式的创新首先是创新型教师的培养，只有教师是创新型教师，才能开展创新型教学，才能不断创新教学模式；构建实践教学创新模式的前提是教师必须是集知识型、实践型为一体的双师型教师。创新型教师需要具有开展创新型教学模式的综合素质，具有创新思维，具有创新教学理念，不断创新教学方法。教学过程中，在结合学生基础和教学知识的基础上，不断改进教学方法，不断打破固定等级教学模式，用创新教学理念和思维指导自己的教学，培养自己的学生。帮助学生在学生独立思考，不断探索，勇于创新，不拘泥于知识，灵活运用知识，结合生产实践，不断创造新的生产工艺或者装饰效果。学生具有创新的热情和欲望，不断有创造的灵感，不断有新的想法和设计出现。创新型教师能够激发学生的创新潜能，能够有效激发学生的创新精神，主动和学生沟通和交流，帮助学生在兴趣学习，在激情中创造。具有不断翻新的教学手段，能够很好结合现代教育技术组织教学，提高教学效果。能够把过去的一个模式培养学生转变为促进学生的全面个性张扬。能够积极主动地发现学生的优点和长处，及时抓住并引导他们不断发挥优势，并有针对性地对学生进行指导。构建自己的创新知识体系，其中最为重要的是成为双师型教师，既能对学生进行知识理论教育，更具有自己的实践应用能力，有着直接而丰富的建筑装饰经验，能够紧跟社会发展，使自己的知识结构和实践能力与社会接轨，与时代同步。

突破传统理论教学模式，开展实践性应用教学

高职院校建筑装饰专业教学要求必须把教学和实践统一起来，注重学生的应用实践能力培养，把知识理论的学生和实践结合起来，用课堂理论知识指导学生的应用实践，在应用实践中不断强化对知识的感知和理论，加深对知识的认识和灵活应用，并结合生产实践，在应用中发现问题，分析问题，提高解决问题的能力，激活学生思维，拓展学生思路，增强学生的创新能力。实践性教学需要立足学校的实训室的基础上，引导学生结合材料和建筑特色，应用自己的建筑设计理念创造性地做出自己的作品，把自己的知识与实训材料结合起来，在做中学，在学中做。改变传统的理论与实践分离的教学模式，实现教学形式由静态呈现到动态演练转变。有条件的院校积极需求与企业合作，现在很多的高职院校所在城市的建筑装饰市场较为成熟，装饰企业很多，完全可以知道学生直接到这些企业进行实习，教师做好协调与指导，这样，结合成专业课教师、工程公司技术人员、学生学徒一体的实践教学体系，把学校教学与企业发展无缝对接，人才培养与社会需求同步发展，学生不但能够学到真正的技术，提高应用能力，而且能够紧跟市场发展，装饰理念新颖，设计前卫，培养出符合社会发展和企业要的优秀人才。如果条件不允许，也可以和企业建立联系，在不涉及知识产权和商业机密的前提下，把装饰企业的设计和施工场景录制播放，把市场企业的场景间接呈现给学生，让学生在轻松愉悦的气氛中国学习知识，感知实践应用。

实施多元化评价方式，构建有效实践考核模式

教学评价是高职院校教学的重要内容，考试考核时检验教学效果和学生学习效果的主要途径。高职建筑装饰实践教学需要进行多元化的教学评价，注重评价主体的社会化，教师是评价的主要因素，还要引入更多的评价主体，尤其是组织有着丰富实践经验的专业实践教师对学生的实践作品进行评价，有条件地可以聘请一些专业工程技术人员或者施工人员对学生的学习和实践作品从不同层面和角度进行评价，对学生学习和实践进行有效指导。评价内容也应丰富多样，不仅评价学生的知识和作品，还应结合学生的学习和创作评价学生的创作理念，在作品中表现出来的思想和审美效果，学习和创作过程中的创新能力和合作意识与团队精神等等，促进学生的全面发展。评价方式也应注重多样性，可以在教学过程中，对学生进行及时评价，在学生的实践过程中对学生进行有效指导和激励，可以在学期中间和学期末进行总体评价；评价的方法可以采取等级评价、面谈评价、书面评价等多种方式相结合，保证学生能够对自己的学习实践和创作过程及时有效了解，认真调整学习实践和创作，保证学习和提高。在做好指导、指正的前提下，对学生的实践学习进行积极鼓励，增强学生的自信，促进学生持续进步。

总之，高职院校建筑装饰专业教学是一门实践性非常强的课程，又是一门创新性非常强的专业课程，教学过程中一定要注重教学模式的创新，培养出真正创新型应用人才，服务学生发展，服务社会需求。

（作者单位：九江职业大学）