浅谈钢琴学习中视奏的重要性

视奏是按乐谱所示的要求，把符号（乐谱）转化为动作（演奏）的中介行为，尤指面对新谱即刻演奏的能力。要求尽可能在音高、节奏和力度等方面保持准确。

近年来，各大师范类院校都在积极参加“珠江杯”音乐教育专业大学生基本功比赛，在比赛过程中，问题最大的莫过于即兴伴奏。即兴伴奏在大部分师范类院校中开展得如火如荼，却并没有将视奏纳入相关的教育计划，教师在教学的过程中只是单纯地教学生如何去表现音乐、如何去练习音乐作品中的演奏技巧，而不够注重学生的视奏能力。

因此，笔者通过多年的学习经验认为，在音乐教育中加强视奏训练尤为重要。

一、加强视奏训练有利于提高学生的学习效率

视奏是学生提高学习效率的重要环节。有些学生对于练琴的态度非常消极，最主要的原因是因为练琴的效率不高，花费了很多时间，却没什么成效。

练琴效率不高主要有三个原因：一是练琴相对比较枯燥，学生在练琴的过程中注意力不够集中；二是练琴时间分配不均，学生在练琴的时间分配上不合理；三是学生的视奏能力过于欠缺。

在练琴过程中，可以通过唱谱的方法来集中注意力。同时，练琴时间分配不能太过分散，更不能“三天打鱼，两天晒网”。所谓“拳不离手，曲不离口”，钢琴是需要每天花时间去练习的，如果几天不练习，就会变得生疏。

对于视奏较差的学生来说，需要花很多时间去练习。这样一来，学习的效率就有了本质上的差别。视奏能力较强的学生演奏手法越来越娴熟，而能力较弱的学生进步缓慢，渐渐对钢琴丧失信心，陷入恶性循环，最终陷入学习的困境。

从学习心理上来说，自信心能够有效增强学生的学习动力，同时一定程度上也能提高学习时的效率。增强学习自信心的最有效途径就是提高视奏水平，这样才能提高学习效率，走出学习困境。

二、加强视奏训练有利于巩固学生的读谱能力

视奏是学生改善读谱障碍的重要因素。钢琴演奏中最常用的就是五线谱。在学习钢琴的初期，最常犯的一个问题就是错音问题。造成这个问题的主要原因有三种：一是初步学习钢琴，对于五线谱较为陌生；二是对于五线谱中线和间上的音认识不清；三是认为错音无关紧要，内心没有认识到错音的严重性。

在练习视奏的过程中，不仅可以加快学生对于五线谱的学习，而且可以有效地训练学生两只手的配合。如果学生一味逃避，是无法解决问题的，只会使问题恶化。

在认谱过程中，学生不仅要看到音符所在的线之间的正确位置，低音谱号与高音谱号的转换，更要看清调号，正确按照调号来演奏。调号的改变，会使乐曲调性和风格发生改变。要想把每一个音都读得准确，关键在于细心和提前看谱。

视奏时，眼睛在不停向前移动的同时，还需按照节奏同时视奏双手的音乐。双手弹奏所读音符时，眼睛就要移至下一个音形和弦中了。弹奏者要快速、仔细地对照乐谱，检查自己是否把每一个音都看准确了，长期脱离乐谱而只看键盘是不好的习惯。

有些学生自身对错音问题的严重性认识不清，如果出现了这种情况，是不利于进步的。这种消极心理使得学生在演奏时显得漫不经心、过于随便，演奏出来的乐曲也一定是索然无味的。因此，教师需要时刻提醒学生正确读谱的重要性，学生一定要把错音这个问题放在心上，并尽早纠正。

三、加强视奏训练有利于强化学生的音乐技能

与视奏最为相似的一门学科就是视唱练耳。视唱练耳作为一门音乐技能基础课，在师范类院校中一直得到广泛重视，在许多省的音乐类高考中也是作为必考科目，所占比重也较大；而视奏作为一门音乐技能，在师范类院校中尚未纳入相关的教学计划，由于人们对此的认识程度有差异，因而造成了两者发展的不同。

“视唱”，就是拿到一份乐谱看谱即唱的技能，与“视奏”的看谱即弹相类似。视唱，由于学习音乐的学生通常都经过视唱练耳课程的相关训练，所以视唱水平相对于视奏来说有一定的优势。

视唱和视奏都是通过眼睛看谱来提取相关的信息，再通过大脑进行处理并向发声器官发出指令，最后发声器官发出正确的音高；而视奏与视唱最大的不同就在于，大脑是向人的肢体发出指令，再做出正确的肢体动作，在乐器上发出声音。

由此可以得知，视唱与视奏是具有共同性的，所以说，如果有一定的视唱基础，进行视奏练习是完全可以的，而且是完全可以取得较大进步的。

与视奏有关的学科不只视唱一门，还有即兴伴奏。钢琴即兴伴奏灵活多变，以伴奏者自身技能为基础自由发挥，并不像练习曲那样机械死板，但要求大脑反应快速，反复思考弹奏方案，听辨弹奏的音响效果。在西方音乐的发展史上，海顿、贝多芬、莫扎特等大师无一不是演奏家与作曲家的结合体。古典主义时期，协奏曲中的“华彩乐段”成为了大师表现即兴演奏的常用方式。

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，在钢琴演奏中同样如此。只有通过大量的读谱、视奏以及背谱，才能达到一定的积累量，掌握其中的规律，方可达到运用自如的境界，形成“手脑结合”的即兴演奏能力。学好视奏这项基本技能是至关重要的，科目之间都具有相通性，彼此相辅相成，其中任何一门课的缺失都有可能使得学习止步不前。所以我们更应该加强对视奏的练习，尽早突破视奏这一难关，更上一层楼。

作者单位：南京师范大学音乐学院