浅谈工程制图课程教学改革

摘要：从工程制图课程的教学现状着手，提出存在的问题，就教学内容、手段及方法提出改革策略。

关键词：工程制图；教学；改革

工程制图是一门既具有理论性又具有很强实践性的技术基础课程。工程制图课程的目标是培养学生绘制和阅读工程图样的能力以及空间想象力和计算机绘图能力。同时培养学生的工程意识、严谨的工作作风和工作态度，为后续专业课的学习打下基础。近年来，为适应人才培养的需要，工程制图课程在教学内容、方法及手段等都发生了较大的变化。现从工程制图课程的教学现状着手，分析存在的问题，就教学内容、手段及方法提出改革策略。

一、工程制图课程教学现状

目前，工程制图课程教学内容主要包括制图基本知识、投影法、组合体、轴测图、机件常用的表示方法、标准件与常用件、零件图、装配图、计算机绘图基础。制图基本理论和知识所占的比重较大，学生的动手能力以及实践应用能力不足。培养空间想象能力和空间思维能力是工程制图的基本目标之一，也是该课程的重点和难点。

工程制图的教学一般是采用不分专业的学模式。对于不同的专业，没有结合相关专业课程进行讲授，使学到的知识难以直接应用到工程实践上，以致学生认为该课程与所学专业联系不密切，进而影响了学生学习工程制图的积极性。随着计算机技术的迅速发展，多媒体教学虽克服了传统教学模式的不足，但存在讲课速度较快、手段单一、不够多样化等缺陷，时间长了可能会使学生产生厌烦情绪。

二、少课时教学内容改革要点

目前，在院校的课程教学中，内容多与学时少的矛盾早已存在，这一矛盾在缺少学时的工程制图的教学中显得尤为突出。在有限的学时内，适当删减部分难度较大的内容或者降低其难度，有利于基本知识的学习掌握。

在讲解制图理论、方法时要联系实际，使学生充分了解工程制图作为一种信息表达工具，在工程技术界及日常生活中所扮演的角色；在授课过程中，不仅要讲授一些经典的实例。还应该与各专业的需求相结合，进行针对性的教学，以更好地为专业服务。对于教师而言，在教学中应该注意强化专业意识教育、利用工程制图课程灌输专业内容及进行专业素质教育等。

目前大多数学校都增加了计算机绘图。计算机绘图软件比较多，主要有AutoCAD和专业CAD软件。AutoCAD是最基本的计算机绘图软件，在绘制某些专业图样时具有独特的优越性。为了使学生具有较强的计算机绘图能力，一般都选用AutoCAD作为教学软件。工程制图教学内容的改革对工程制图的教师队伍提出了更高的要求。不仅要具有扎实的工程图学理论知识，还要具有相关的专业知识。这就使得制图教师要不断更新自己的知识结构，提高业务水平。

对于少学时工程制图教学内容改革的基本要点如下：

1.以正投影的基本性质为切入点，在投影基础部分贯彻以基本立体为主线的内容体系。改革的思路是，点、线、面是立体的范围和边界，是立体表面的固有元素。在投影法的基本知识后即推出立体三视图的画法时，则从正投影的基本性质(平面、直线的投影特性)直接切人，精简了单一几何元素点、线、面投影的其它内容，从而达到学以致用和节省学时的目的。

2.把平面与立体相交、立体与立体相交视作形成组合体的不同方式，在投影制图部分贯彻以组合体为主线的内容体系。显然。把截切及相贯归人组合体部分后，交线内容的重点就由画法转化为形成，既贴近工程实际，又突出和增强了以体为主线的改革思路，简化了平面与立体相交、立体与立体相交的内容，节省了学时。

3.把常用件、标准件与机件图样合并为一个教学单元，在工程图部分形成以机件为主线的内容体系。由于学员已具备对图样上各种投影问题的处理能力，教员在这一教学单元的主要工作是把正投影的基本理论与工程实践联系起来，而联系的媒介仍然是体(机件)。

三、教学手段及教学方法改革策略

1.多媒体教学方式与传统教学方式有机结合。在教学过程中，应根据教学内容的不同，灵活选用不同的教学方式。即将多媒体教学与传统教学方法结合。因此对于工程制图这门课程。画法几何部分还是要以黑板教学为主。多媒体教学充当辅助理解的角色。利用它进行快速复习前面所学内容，同时利用它可以理解更多的实体模型。当然在机械制图部分，要充分利用多媒体资源，让学生看大量的零件图和装配图，以增加学生的读图能力。对于学生难以掌握的立体截切、相贯等内容，采用多媒体课件和板书相结合，并通过模型展示，引导学生边学边练，可以得到很好的教学效果。

2.注重培养学生的空间思维能力和创新能力。空间思维能力是培养创新能力的基础。为了培养学生的空间思维能力，在教学内容安排上，应该加快点、线、面投影等基础知识的讲课速度，使学生尽早接触到立体，结合三维模型并充分利用日常生活中的原型，由浅入深地培养学生的空间思维能力。同时，在工程制图课程教学中，应注重对学生创新思维的培养。具体来讲，在教学中，需要更新教育理念。合理设计课堂教学结构，努力营造培养学生创新思维能力的环境，激发学生的创新思维。在此基础上，通过制订切实可行的实践环节，促进学生创新思维的形成和发展。

3.采用启发式教学策略。在教学工程中，教师应根据教学内容不同，不断变换教学方式方法。在讲授新的内容之前，先带领学生回顾一下与新内容相关的知识点，提出新问题，并以此来启发学生对新问题做出思考，给出解决问题的方法：在分析问题及解决问题的过程中，通过引导和启发，培养学生学会利用已经学习过的知识来分析问题并解决问题的能力。

4.注重学生工程素质的培养。在教学过程中，必须结合课程的特点，使学生了解并掌握现代工业的设计、生产及工艺等相关知识；引导学生通过绘图来构思、分析、表达和理解工程问题，从而培养学生的工程意识和工程能力。

总之，工程制图是一门实践性很强的课程，其教学改革的效果直接关系到高素质应用型工程人才的培养。在教学实践中，积极探索工程制图课程的教学内容和教学方法改革，大大增强了学生们的学习兴趣。同时也提高了学生的工程意识及创新能力，收到了较好的效果。