大学生诚信问题的社会心理学分析

摘 要：大学生的综合素质直接关系到其今后的生存发展，近年来，大学生诚信缺失问题逐渐加重，如考试作弊、日常交往不诚信、求职简历虚假等，这不仅严重影响到大学生的信誉，还严重降低了高校德育教育质量，为改善这种现象，本文从社会心理学的角度出发，分析了大学生诚信缺失的主要原因，并针对此提出了相应的对策。

关键词：大学生；诚信缺失；社会心理学

前言

近年来，我国高等院校的大学生诚信问题越来越差，很多高校的诚信教育面临着严峻的挑战，对于大学生诚信问题的研究，大多集中在思想政治教育、经济学等角度，对于社会心理学视角下的大学生诚信问题研究，还比较少，因此，本文从社会心理学的视角，探析影响大学生诚信问题的因素，并针对其具体情况，提出相应的对策，以期能有效地改善大学生诚信缺失现象。

1.大学生诚信问题的具体表现

1.1考试作弊

对于大学生，其首要任务就是学业，大学生只有完成好学业，才能顺利的毕业，走向社会。然而大学生在学习过程中，经常会出现不诚信的现象，即考试作弊、抄袭作业，特别是考试作弊在高等院校屡见不鲜。虽然很多高校对考试作弊有十分严厉的处罚，但是仍有一部分大学生考试作弊，严重的表明大学生在学业上缺失诚信。

1.2日常交往不诚信

大学生在日常交往过程中，也经常会出现不诚信的现象，例如有的大学生不想去上课，就找理由说生病请假；当学生之间发生矛盾后，有的大学生会说谎，隐瞒事情真相；在与家人交流时，隐瞒自己在学校的真实情况。很多教师在与学生交往过程中发现，大学生不守时、不诚信的现象经常发生，有的学生上课经常吃到，甚至有的学生不去上课，这些都表明当代大学生日常交往中严重缺失诚信。

1.3求职简历虚假

近年来，社会就业形势越来越严峻，很多大学生在毕业后，无法找到称心如意的好工作，对此，有的大学生在毕业求职中，为了引起用人企业的注意，提高自身的面试通过率，大学生会造假求职简历，如伪造学习成绩、购买英语四六级证书、编造学生干部任职情况、造假获得的荣誉奖励等，在面试过程中，过于夸大自身的某项技能或能力，当签订就业合同后，又另谋出路，从而对用人企业造成损失，这些都是当代大学生不诚信的具体表现。

2.大学生诚信问题的社会心理学分析

2.1动机需要

动机是激发个体活动的主要指导思想，同时动机还会导致个体朝着某项心理倾斜，对于大学生而言，良好的学习成绩、荣誉称号、学生干部等无一不是大学生追求的目标，但很多时候，学生的能力无法满足自己的欲望，因此，有的学生为了追求成功，就会做出不诚信的行为。从社会心理学的角度看，动机需求是引起大学生不诚信的重要原因，以考试作弊为例，考试成绩、名次，并且伴随着的奖学金、荣誉称号都会对大学生产生影响，大学生为了满足自身的内心需求，作弊已经成为第一意识，而作弊被抓，并且带来的惩罚，已经无法掩盖学生的动机需求，这就是大学生甘愿冒险，也坚持作弊的主要原因。另外，在大学生看来，诚实守信所付出的代价是必然的，而违反诚信，受到的惩罚确实偶然的，因此，有的大学生会抱着侥幸的心理，在考试过程中作弊。

2.2精神理论角度分析

对于人的人格结构，主要由本我、自我、超我三部分构成，本我是指人的本能，而自我、超我是在接触外界环境中，逐步形成的，在现实社会中，对自我、超我进行道德要求是不现实的，因此，很多个体会在现实中做出选择，即便做出的选择与自己内心相冲突，这也就是大学生明知道考试作弊不道德，仍作弊的原因。从社会心理学的角度看，大学生经常会在别人身上看到自己潜意识中的情感、倾向，有的大学生会在别人身上看到不诚信，并以此为借口，解释自身的不诚信行为，如对于学习成绩好的学生，有的学生会认为他们的作弊手法比较高超，其考试成绩是依靠作弊获得的，这样他们就能为自己的作弊找一个好的理由，以此来解脱自身的心理枷锁，为自己的不诚信行为寻找到心理支持。

2.3社会交换理论分析

从社会心理学的角度看，避害趋利是人的基本行为，每个人都希望在交换过程中用最少的成本获取最大的利益，当某种行为为个体带来极大的利益时，个体就会重复这种行为。可以说，大学生的诚信与否都是为了其本身的利益最大化，当大学生诚信行为带来的利益少于不诚信行为带来的利益，大学生就会趋向于不诚信行为。有的学生发现其他同学弄虚作假，不仅没有受到相应的惩罚，还会获得很高的利益，而自己坚持诚信行为，却没有获得更高的利益，大学生就会模仿其他同学的行为，也参与到弄虚作假的行列中，这也就是人们常说的从众行为，这样能为自身的心理寻求一种安全感，这也是当前大学生诚信缺失的一个重要原因。

3.重建大学生诚信的措施

3.1注重教学管理的诚信

教育的诚信与否会对大学生的诚信行为造成直接的影响，因此，高等院校在进行教学管理时，必须树立诚信教学观念，严禁不诚信行为的发生，这样学生就会受到学校、教师诚信的影响，自觉的规范自身行为，从而达到诚信教育的目的。在教学过程中，高校要充分利用课外环境，渗透各种诚信内容，帮助学生树立诚信意识，从而全面提高学生的道德素养。

3.2建立完善的失信惩罚机制

为实现高校的诚信教育，高等院校应该结合自身的实际情况，构建一套完善的诚信监督机制和约束机制，致力于构建一个诚信校园，只有从制度上落实诚信管理，才能真正实现诚信，才能获得良好的诚信教育效果。高等院校应该将诚信教育和惩罚有效地结合在一起，促使大学生能用诚信意识指导其诚信行为，同时要建立相应的失信惩罚机制，对失信严重，或者多次失信的学生进行相应的处罚，这样就能避免学生丧失坚守诚信的底线，从根本上约束大学生诚信行为。

3.3注重诚信教育与心理教育的有效结合

对于诚信问题，不仅仅是道德上的问题，还是心理健康问题，因此，高等教育应该将诚信教育与心理教育有效地结合起来，从社会心理学的角度出发，规范学生的本我，并处理好学生自我和超我之间的关系，从而全面提高学生的信用。社会心理学表明，人经常会利用获得的信息来调节自我，并且会根据榜样行为，约束自身的行为反应，因此，在诚信教育中，要注重发挥榜样的作用，用榜样带动大学生树立良好诚信意识，从而有效地推进大学生诚信行为培养。

4.总结

从社会心理学角度看，动机需要、从众心理是造成当前大学生诚信缺失的主要原因，因此，在新环境下，高等院校需要注重教学管理的诚信、建立完善的失信惩罚机制、注重诚信教育与心理教育的有效结合，帮助大学生树立良好的诚信意识，规范自身的诚信行为，全面改善当前大学生不诚信问题。（作者单位：吉林俄语专修学院）

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